临床护理中3种带教模式教学效果比较

发布时间：2017-10-22 11:03

  本文关键词：临床护理中3种带教模式教学效果比较

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【摘要】：目的探讨研究以授课为基础的教学法(Lecture-based learning,LBL)、以问题为基础的教学法(Problem-based learning,PBL)、以案例为基础的教学法(Case-based learning,CBL)3种带教模式在临床护理实习中的应用效果。方法将2013年1月~11月来我院实习的150名护生分别应用不同带教模式所取得效果进行分析总结。结果 3组护生实习后综合成绩均高于实习前(P0.05);除实习前后护理操作成绩比较,3组差异(P0.05)无统计学意义之外,其余各组差异(P0.05)均有统计学意义;专业理论、护理查体、护理评估以及综合成绩CBL组高于LBL组、PBL组(P0.05)。结论临床护理CBL带教模式能够较好的提高护生的临床护理理论与实践操作能力,有利于培养护生的临床护理能力以及提高临床护理的实习效果。
【作者单位】： 遵义医学院第五附属(珠海)医院;
【关键词】： 临床护理实习 带教 教学模式
【分类号】：R47-4;G642
【正文快照】： 临床护理实习是护生转变为一线护士的一个重要环节,是护生将书本所学与实践相结合起来的纽带,科学、合理的临床护理带教模式是提高带教质量的关键[1,2]。近年来随着社会的进步,对于教学方式所带来的变革也显而易见,很多领域包括医学领域的教学模式都由传统的以教授与记忆为主

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本文编号：1078049