防范高校自主招生腐败对策研究

发布时间：2017-10-24 13:02

  本文关键词：防范高校自主招生腐败对策研究

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【摘要】：我国是一个教育大国，教育为本既是基本国策，更是普通民众心中“晋身立命”的主要发展途径，每年的高考都牵动万千考生和家长的心，为丰富和拓展高教事业特别是考试选拔工作的内容，国家教育部出于适应新的教育改革和发展的需要，于2003年开始启动高校自主招生工作，经过十余年的发展和探索，目前高校自主招生已经成为高校考试招生工作的重要有机组成部分，，也逐渐成为我国高校探索招生考试多元化改革和探索的重要方向之一。通过自主招生，一大批综合素质全面、特长发展卓著和创新素质潜力明显的考生得以进入高等教育层次进行再深造，较大的改善了高校选拔人才的现状。但随着近年来高校自主招生工作腐败案件及相关事件的频发，特别是2013年年底，原中国人民大学招生就业处处长接受调查这一事件，更是将自主招生腐败问题推到“风口浪尖”之上，越来越多的人将目光关注到自主招生防腐拒贪方面来。由于我国应届入学教育人口众多，目前的高等教育资源无法满足日益增长的需要，使得争夺优质高教资源的情况愈演愈烈，而这其中自主招生由于其相对灵活的操作特点，加之相关领域的研究探索尚需长期积累，致使自主招生工作容易滋生腐败。 本文通过调查分析和研究认为，防范高校自主招生腐败是有效遏制自主招生工作腐败的重要方向，因为高校是自主招生的主要举办方和执行者。在目前的调查中不难看出，多数的自主招生贪腐情况出现在高校自主招生工作的内部，各种环节设置的漏洞，相关机制发展的不平衡，都给自主招生的贪污腐败行为提供了滋生温床。文章在结合阐述高校自主招生工作中发生的系列腐败、渎职案件事件的基础上，论述了自主招生腐败给考生及家庭、社会带来的一系列危害和不利影响，并试图通过分析高校自主招生腐败出现的根源，提出对高校如何正确应对和防范在自主招生环节出现的一系列可能滋生的腐败的思考和对策，以强化大学自治、完善机制建设、加强监督追责和创新信息手段为主要方面，为我国高校自主招生贪污腐败防范工作提供有益的探索与思考。
【关键词】：高校 自主招生 腐败 对策
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G647.32
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-9
• 引言9-10
• 一、 绪论10-14
• （一） 选题的目的和意义10-11
• （二） 本文所涉及的相关概念11-12
• （三） 主要目标及思路框架12
• （四） 本文要解决的问题12-13
• （五） 本文所采用的研究方法13-14
• 二、 高校自主招生的目的、意义和内容14-16
• （一） 高校自主招生的目的和意义14-15
• （二） 高校自主招生的内容15-16
• 三、 高校自主招生腐败的具体表现16-20
• （一） 自主招生初期环节存在渎职腐败现象16-17
• （二） 自主招生中期环节存在权钱交易、权权交易腐败现象17-18
• （三） 自主招生录取后期环节存在职权滥用等腐败现象18-20
• 四、 高校自主招生腐败的危害20-23
• （一） 导致自主招生与改革初衷日渐背离20
• （二） 引发信任危机，对自主招生改革发展带来阻力20-21
• （三） 削弱社会信心，冲击社会主义公平正义体系21-22
• （四） 冲击高校教育培养秩序和教育质量公平问题22
• （五） 引发社会自主招生诈骗案件频发22-23
• 五、 高校自主招生腐败的产生原因23-31
• （一） 观念引导和配套制度建设工作尚待完善23-24
• （二） 决策程序及规范建设执行尚有不足24-27
• （三） 各项监督工作没有得到重视27-28
• （四） 责任追究制度建设与执行不力28-29
• （五） 信息公开化建设不够29-31
• 六、 防范高校自主招生腐败的思路与对策31-38
• （一） 创新制度，推进大学自治背景下的自主招生工作31-33
• （二） 科学制定自主招生规程，杜绝环节漏洞33-34
• （三） 加强对高校自主招生的内外监督机制建设34-35
• （四） 加大责任追究力度，防范职务犯罪35-36
• （五） 创新信息新手段，提高信息透明度36-38
• 结论38-40
• 参考文献40-42
• 作者简介42-43
• 致谢43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 郑蔚;;高校自主招生政策面临的问题及对策[J];理工高教研究;2009年06期

5 王元伟;;自主招生政策的利益分析[J];现代教育科学;2009年03期

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7 浦家齐;;试解招生改革所面临的社会诚信难题[J];考试研究;2007年04期

8 银丽丽;;十年来高校自主招生改革成绩与问题反思[J];湖南涉外经济学院学报;2013年02期

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10 申素平;论公立高等学校的公法人化趋势[J];清华大学教育研究;2002年03期

本文编号：1088842