澳大利亚教育博士培养模式研究

发布时间：2017-10-26 04:08

  本文关键词：澳大利亚教育博士培养模式研究

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【摘要】：教育博士的产生及发展是社会所需,是教育本身发展的产物。尽管教育博士的发展也存在一定问题,但在许多国家尤其是一些发达国家,教育博士的快速发展并占据相当比重是一个不争的事实。澳大利亚作为一个发达国家的后起之秀,它的教育博士培养模式可以说是颇具特色。本文正是基于澳大利亚教育博士培养模式的发展、现状、特点及存在问题,对澳大利亚教育博士培养模式进行了整理分析： 论文分为五个部分： 第一部分绪论,根据当前教育博士发展现状,对澳大利亚教育博士进行分析,明确了本研究的目的和意义,并通过分析前人对教育博士研究的成果,提出了本研究的重点、难点和创新点。 第二部分通过对澳大利亚教育博士的产业及原因的分析,认为澳大利亚教育博士的发展是适应社会发展,因此,教育博士的发展能够得到政府以及各高校的重视,从而促使教育博士的进一步发展。 第三部分是文章的重点部分,对澳大利亚教育博士培养模式的演变进行了梳理,研究了澳大利亚教育博士培养模式的现状,总结了澳大利亚教育士培养模式所具有的特点。 第四部分通过对澳大利亚教育博士培养模式的研究,分析出澳大利亚教育博士培养模式存在的问题,并针对存在的问题采取了一定对策。 第五部分是本文的最后一部分,对我国教育博士的发展现状进行了概括总结,分析我国教育博士存在的不足,通过与澳大利亚教育博士培养模式进行比较,得出启示,为促进我国教育博士的发展,提出一些有利的对策和建议。
【关键词】：澳大利亚 教育博士 培养模式
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G649.611
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 绪论10-23
• 一、问题的提出10-11
• 二、研究目的、意义11-12
• (一) 研究目的11-12
• (二) 研究意义12
• 三、概念界定12-15
• (一) 培养模式12-13
• (二) 专业学位13-14
• (三) 专业博士14
• (四) 教育博士14-15
• 四、文献综述15-21
• (一) 国外研究16-19
• (二) 国内研究19-21
• 五、研究思路、方法21-22
• (一) 研究思路21
• (二) 研究方法21-22
• 六、研究重点、难点、创新点22-23
• (一) 研究重点22
• (二) 研究难点22
• (三) 研究创新点22-23
• 第二章 澳大利亚教育博士的产生及其原因23-29
• 一、澳大利亚教育博士的产生23-25
• 二、澳大利亚教育博士产生的原因25-29
• (一) 社会对高层次专业人员的需求25-26
• (二) 澳大利亚政府的政策导向26
• (三) 人们对知识产生于实践观点的认同26-29
• 第三章 澳大利亚教育博士培养模式及特点29-45
• 一、澳大利亚教育博士培养模式的变革29-35
• (一) 澳大利亚教育博士的兴起——以学术为主导(1990—1999)29-31
• (二) 澳大利亚教育博士的改革——向职业性转变(2000—2003)31-34
• (三) 澳大利亚教育博士的发展——以学生为中心,职业性与研究性并重(2004—)34-35
• 二、澳大利亚教育博士培养模式的现状35-43
• (一) 培养目标35-36
• (二) 招生对象及条件36-37
• (三) 学习计划37-42
• (四) 导师指导42
• (五) 学位授予42-43
• 三、澳大利亚教育博士培养模式的特点43-45
• (一) 重视对教育博士生的指导43-44
• (二) 毕业论文采用整篇式和档案袋式44-45
• 第四章 澳大利亚教育博士培养模式存在问题及改进45-48
• 一、澳大利亚教育博士培养模式存在的问题45-46
• (一) 教育博士哲学博士培养模式存在一定的趋同性45-46
• (二) 教育博士人才培养质量参差不齐46
• 二、澳大利亚教育博士培养模式的改进46-48
• (一) 突出教育博士专业学位教育特色46-47
• (二) 重视学生的研究能力和研究水平47-48
• 第五章 澳大利亚教育博士培养模式对我国的启示48-53
• 一、我国教育博士培养模式的现状48-50
• 二、启示50-53
• (一) 意识到发展教育博士的重要性50
• (二) 避免教育博士趋同于哲学博士50-51
• (三) 提高指导教师能力,保证师资质量51
• (四) 扩大大学培养教育博士的自主权51-53
• 参考文献53-56
• 致谢56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 邓光平;国外专业博士学位的历史发展及启示[J];比较教育研究;2004年10期

2 袁锐锷;凌朝霞;;关于澳大利亚若干大学教育博士培养工作的思考[J];比较教育研究;2006年09期

3 王建梁;郭丹;;知识经济背景下澳大利亚博士培养形式多样化研究[J];北京科技大学学报(社会科学版);2006年04期

4 马重奇;;中国教育博士考察团赴澳大利亚考察报告[J];福建论坛(人文社会科学版);2005年S1期

5 马健生;滕s，

本文编号：1096931