四川省民办高校教育转型中的政策研究

发布时间：2017-11-02 05:10

  本文关键词：四川省民办高校教育转型中的政策研究

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【摘要】：中国民办高等教育经过三十多年的发展,已经成为高等教育体系的一个重要组成部分。四川省作为我国的人口大省,其民办教育也获得了长足的发展。随着我国普通民办高校新的发展阶段—民办教育发展转型期的到来,四川省民办高等教育也经历着从数量扩张转向注重内涵建设,从不规范管理转向法人治理阶段的转变。民办高等教育发展到转型期,国家的政策及其执行会对本国民办高等教育产生重要影响。长期以来,我国民办高等教育政策落后于实践,且操作性差。要解决这些问题,仅靠民办高校自身的努力是不够的,国家必须从宏观层面对现有政策进行调整。本文根据四川省民办高校发展的实际情况,从政策导向以及政策失真两个政策研究视角分析现行教育政策存在的问题。主要内容包括以下几个方面:首先,本文概述了四川省民办高校的发展历程;其次,分析了四川省民办高校主要教育政策实施现状;然后,本文重点从政策导向及政策失真两个视角对四川民办高校主要政策进行分析;在最后的结论部分,本文提出了四川省民办高校教育政策优化的指导思想和原则,并且,根据文中分析的政策导向和政策失真两个研究角度,提出了相应的实施原则及政策建议。
【关键词】：民办高校 转型 政策 政策导向 政策失真
【学位授予单位】：电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G648.7
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-19
• 1.1 问题的提出10
• 1.2 研究的目的和意义10-11
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意义11
• 1.3 国内外研究现状11-15
• 1.3.1 关于四川省民办高等教育发展的研究11-12
• 1.3.2 关于民办高校转型期的政策研究12-13
• 1.3.3 国外相关研究13-15
• 1.4 核心概念界定及研究的理论基础15-17
• 1.4.1 民办高等教育15
• 1.4.2 民办高等教育政策转型15-16
• 1.4.3 研究的理论基础16-17
• 1.5 研究思路及方法17-19
• 1.5.1 研究思路17
• 1.5.2 研究方法17-19
• 第二章 四川省民办高校发展的基本历程、政策演进与转型困境19-25
• 2.1 四川省民办高等教育发展历程的简要回顾19-20
• 2.1.1 第一阶段—萌芽时期（20世纪80年代初-90年代初）19
• 2.1.2 第二阶段——数量倍增期（20世纪90年代初-90年代末）19
• 2.1.3 第三阶段—规模、规范化发展时期（20世纪90年代末期-2002） . 102.1.4 第四阶段—转型发展期（2003—至今）19-20
• 2.2 四川省民办高校教育政策演进的四个阶段20-21
• 2.2.1 政策的恢复阶段（1978-1984）20
• 2.2.2 政策的调整阶段（1984-1991）20-21
• 2.2.3 政策的完善阶段（1992-2001）21
• 2.2.4 政策的规范阶段（2002-至今）21
• 2.3 四川省民办高校教育转型期面临的发展困境21-25
• 2.3.1 四川省民办高校转型期的发展概况21-23
• 2.3.2 四川省民办高校转型期面临的困境及原因23-25
• 第三章 四川省现行民办高等教育政策的基本内容及实施现状25-33
• 3.1 四川省现行民办高校教育政策的基本内容25-27
• 3.1.1 内部管理政策25-26
• 3.1.2 产权政策26
• 3.1.3 经营收益政策26-27
• 3.1.4 监管政策27
• 3.2 四川省现行民办高校教育政策的实施现状27-33
• 3.2.1 四川省民办高校现行政策实施情况27-29
• 3.2.2 四川省民办高校现行教育政策实施取得的效果29-30
• 3.2.3 四川省民办高校现行教育政策存在的问题30-32
• 3.2.4 四川省现行民办高校教育政策问题的成因32-33
• 第四章 四川省民办高校转型期教育政策导向性分析33-43
• 4.1 教育政策导向性分析33-35
• 4.1.1 教育政策导向概念介绍33
• 4.1.2 政策导向性分析的必要性33-35
• 4.2 政策导向分析内容35-41
• 4.2.1 四川省民办高校转型期现行教育政策的效应分析35-37
• 4.2.2 综合效应分析37-38
• 4.2.3 四川省民办高校未来发展的教育政策导向分析38-41
• 4.3 积极的教育政策对四川省民办高校的影响41-43
• 4.3.1 积极政策对四川省民办高校的正效应分析41
• 4.3.2 积极政策对四川省民办高校的负效应分析41-43
• 第五章 四川省民办高校转型期教育政策失真分析43-49
• 5.1 教育政策失真的概念及表现43-44
• 5.1.1 政策失真的概念43
• 5.1.2 政策失真的表现43-44
• 5.2 研究教育政策失真的必要性44-45
• 5.2.1 教育政策失真问题在民办高校转型期中进一步凸现44
• 5.2.2 有利于实现政策目标44-45
• 5.2.3 有利于四川省民办高等教育的良性发展45
• 5.2.4 教育政策失真是影响政策绩效的关键因素45
• 5.3 政策失真在四川省民办高校现行教育政策中的体现45-47
• 5.3.1 四川省民办高校内部管理政策失真45-46
• 5.3.2 四川省民办高校教师政策失真46
• 5.3.3 四川省民办高校政府扶持政策失真46-47
• 5.4 政策失真的原因分析47-49
• 5.4.1 政策环境的制约47
• 5.4.2 政策本身的局限性47-48
• 5.4.3 政策执行者的缺陷48-49
• 第六章 四川省民办高校转型期良性发展的政策建议49-55
• 6.1 四川省民办高校教育政策优化的指导思想49
• 6.2 四川省民办高校转型期政策导向的建议49-52
• 6.2.1 政策导向确定与实施原则49-51
• 6.2.2 四川省民办高校转型期核心政策导向建议51-52
• 6.3 四川省民办高校转型期政策失真的建议52-54
• 6.3.1 充分认识政策失真的危害性52
• 6.3.2 解决现行政策中的政策失真问题的对策52-53
• 6.3.3 民办高校政策执行中的要求53-54
• 6.4 优化四川省民办高校政策的服务体系54-55
• 6.4.1 政府层面：树立现代高等教育发展理念54
• 6.4.2 相关职能部门：加强执法、提供配套服务54
• 6.4.3 民办高校：践行政策并积极反馈54-55
• 第七章 结语及未来展望55-57
• 致谢57-58
• 参考文献58-60

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本文编号：1130104