建构基于学生发展的学校自我诊断指数

发布时间：2017-11-02 20:11

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【摘要】：指数对于学校自我诊断领域有着重要的价值。根据个体发展生态系统论,结合不同阶段的多轮访谈和调研,将学校自我诊断的具体指标和观测点确定为同伴关系、师生关系、课程与教学、资源与支持、组织与领导及氛围与文化六方面,以学生发展状况为效标,根据科学、适切的无量纲化、确定权重和合成指数的方法,编制基于学生发展的学校自我诊断指数。11所不同地区高中的基线数据及北京十一学校两年后的诊断数据表明,该指数的实用性、有效性、方便性和灵敏性。
【作者单位】： 北京师范大学脑与认知科学研究院;北京十一学校;
【关键词】： 学校自我诊断 学生发展 指标 指数
【基金】：国家社会科学基金2012年度项目“基于学生发展的学校自我诊断研究”(项目编号:12BGL099)的研究成果
【分类号】：G647
【正文快照】： 20世纪80年代以来,学校自我诊断成为学校管理走向科学化的重要途径和手段,把握学校自我诊断的基本要素,建立一套系统、科学、实用的指标体系是进行有效诊断的根本前提和重要保障。指数作为一种综合质量评价方式,能够将复杂的现象简单化,反映相对的综合变动情况,便于管理者进行

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本文编号：1132979