PBL结合临床路径教学模式在血液肿瘤实习教学中的应用

发布时间：2017-11-02 21:07

  本文关键词：PBL结合临床路径教学模式在血液肿瘤实习教学中的应用

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【摘要】：目的讨论以问题为基础(PBL)结合临床路径(CP)教学模式在血液肿瘤实习教学中的应用。方法选取50名血液内科临床实习医师,随机分为传统教学组(n=25)和PBL结合CP教学组(n=25)。传统教学组采用临床教师带教形式,以授课为基础;PBL结合CP教学组则采用问题结合CP教学模式,教学结束后比较两组的教学反馈和教学成果。结果与传统教学组相比,教师和学生对PBL结合CP教学组教学反馈评价更高,差异有统计学意义(P0.05)。两组实习医师带教质量调查比较,PBL结合CP教学组在出科理论平均成绩(92.95±4.55 vs 84.45±6.28)、实践技能平均成绩(94.25±4.75 vs 87.45±5.84)和病例分析能力(92.33±5.28 vs 83.65±7.32)三方面均显著优于传统教学组,差异均有统计学意义(P0.01)。结论 PBL结合CP教学模式在血液肿瘤临床实习教学中具有可行性,可规范疾病诊疗,提高临床实习带教质量,极大提升实习医师的学习兴趣和临床工作实践能力。
【作者单位】： 上海交通大学医学院附属上海第九人民医院血液内科上海血液研究所;
【关键词】： PBL结合临床路径教学法 传统教学法 血液肿瘤 临床实习
【分类号】：G642;R-4
【正文快照】： 上海交通大学学报医学版|2014年第34卷第11期血液肿瘤的临床教学是一门实践性很强的学科,但目前我科血液肿瘤的临床实习教学一直沿用多年来由临床一线医师带教的传统模式,以致很多学生实习结束时仍不能很好掌握血液内科常见肿瘤的诊疗要点,更无法真正完成从医学生向临床医师的

【参考文献】

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本文编号：1133158