孔子“耻”之思想对高校德育的现代价值研究

发布时间：2017-04-16 19:11

  本文关键词：孔子“耻”之思想对高校德育的现代价值研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国正处在社会转型期，新旧价值观激烈的碰撞，处在这种社会环境系的大学生出现了信仰混乱，行为价值取向失去了最起码的道德底线，耻感缺失的问题日益凸显。而对此高校德育要做的事情很多，但最需要的还是要教育学生知耻明礼。中国优良的传统道德文化中恰有丰富的资源可以将之与当今的道德教育现实结合，有助于当今高校道德教育在内容和方法上进行改革。 孔子“耻”之思想产生形成于人们道德价值混乱的时期。在面对众多需要挽救的德性中，孔子首先选择了教人知耻拥有道德底线来挽救当时种种没有道德底线的行为。孔子希望通过唤起人“耻”的情感意识，使人通过体验“耻”来求得仁爱的思想德性重整社会秩序。这一思想无论从内容、养成的方法和途径来看，都对当今高校德育内容以及方法的改革有着深刻的借鉴意义。 本研究运用归纳分析以及文献研究和引申法，以现实问题为研究的背景，，系统的从背景、产生、理论基础、内容方法途径的方面，较全面的研究了孔子“耻”之思想，得出一套较为完整的孔子“耻”之思想的理论。最后将孔子“耻”之思想理论与当今高校德育相联系，找到当今高校德育可以借鉴和利用的内容、方法和途径，找到孔子“耻”之思想对高校德育的现代价值。 孔子“耻”之思想孕育在孔子“仁”的思想当中，“仁”既是孔子“耻”之思想产生的起点，也是“耻”之思想养成的最终目标。孔子“耻”之思想有着详细的培养方法：思维的方法、对话教学的方法和以耻感为惩罚之度的惩戒方法；有着丰富的养成途径：自省诸己、推己及人、慎独克己和好学力行。 孔子“耻”之思想在内容上为高校的德育提供给了仁爱教育、礼仪教育、知行合一、修己安人和自强不息的启示借鉴；在方法上为高校的德育提供了创造和谐师生关系和灵活运用对话技巧的启示借鉴；在培养的途径上为高校德育提供了慎独精神的培养、推己及人精神的培养以及道德实践精神的培养等途径作为借鉴和参考。
【关键词】：孔子 耻 仁
【学位授予单位】：中国地质大学（北京）
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪言10-15
• 1.1 选题的背景与意义10-11
• 1.1.1 问题的提出10
• 1.1.2 选题的背景与意义10-11
• 1.2 研究现状11-13
• 1.2.1 国内研究现状11-12
• 1.2.2 国外研究现状12-13
• 1.3 研究的重难点和创新点13-15
• 1.3.1 研究的重难点13-14
• 1.3.2 研究的创新点14-15
• 第2章 孔子“耻”之思想的产生15-28
• 2.1 历史社会背景15-17
• 2.1.1 经济基础的变革15
• 2.1.2 政治格局的变化15-16
• 2.1.3 思想文化的变迁16
• 2.1.4 “礼崩乐坏”局面的出现16-17
• 2.2 家庭身世背景17-18
• 2.3 理论基础18-28
• 2.3.1 直觉之“仁”是“耻”的发生学起点19-20
• 2.3.2 “知”是“耻”的理性根源20-23
• 2.3.3 “礼”是“耻”的外在规范23-25
• 2.3.4 “好学”是“耻”的实践动力25-28
• 第3章 孔子“耻”之思想的具体内容28-57
• 3.1 孔子“耻”之思想的内容28-38
• 3.1.1 行己有耻——“耻”之养成目标28-29
• 3.1.2 知耻近乎勇——端正知耻态度29-31
• 3.1.3 耻恭之不逮——言行合一31-33
• 3.1.4 耻巧言令色——辞达而已矣33-35
• 3.1.5 不耻恶衣恶食——致学与富贵35-37
• 3.1.6 耻与出仕——守死善道37-38
• 3.2 孔子“耻”之思想的培养方法38-50
• 3.2.1 思维方法38-40
• 3.2.2 对话教学40-46
• 3.2.3 耻感惩罚46-50
• 3.3 孔子“耻”之思想的养成途径50-57
• 3.3.1 自省诸己50-52
• 3.3.2 推己及人52-53
• 3.3.3 慎独克己53-55
• 3.3.4 好学力行55-57
• 第4章 孔子“耻”之思想对高校德育的现代意义57-69
• 4.1 丰富高校德育的教育内容57-62
• 4.1.1 加强仁爱教育57-59
• 4.1.2 推进礼仪教育59-60
• 4.1.3 重视知行合一60-61
• 4.1.4 关注修己安人61
• 4.1.5 提倡自强不息61-62
• 4.2 改进高校德育的教学方法62-65
• 4.2.1 创造和谐的师生关系62-63
• 4.2.2 灵活运用对话技巧63-65
• 4.3 完善高校德育的培养途径65-69
• 4.3.1 对学生慎独内省精神的培养65-66
• 4.3.2 对学生推己及人，及物精神的培养66-67
• 4.3.3 对学生道德践行精神的培养67-69
• 结束语69-70
• 致谢70-71
• 参考文献71-76
• 附录76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国博士学位论文全文数据库 前2条

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本文编号：311476