后现代主义思潮对我国高校德育教育的影响研究

发布时间：2017-04-19 15:08

  本文关键词：后现代主义思潮对我国高校德育教育的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：后现代主义思潮是伴随着西方世界科学技术突飞猛进，工业化现代化信息化全面发展，资本主义社会矛盾日益尖锐化，整个社会出现了反文化的极端倾向性，在20世纪60年代开始逐渐发展起来的。它一经产生就带着浓厚的哲学色彩。并具有反对同一性，强调差异性；反对基础主义，强调不确定性；反对中心主义，强调多元化；反对理性主义，强调批判与反思；反对孤立，强调对话等明显的特征。由于我国社会从20世纪70年代末开始实行了全面的改革开放，，后现代主义思潮随之对我国的思想政治教育特别是高校的德育教育产生了深刻的影响。我国高校的德育教育旨在培养大学生高尚的道德品质和健全的人格素养。而后现代主义思潮对我国高校德育教育既有积极的影响，也有消极的作用。一方面对促进我国高校德育教育目的的多元化，教育方式的灵活性，教育内容的丰富化，教育理念的创新性以及教育评价机制的科学化有着积极的意义；另一方面也对我国高校学生的思想道德产生了很大的副作用，冲击了他们的理想信念，消解了他们的社会责任感，淡化了他们的政治意识，扭曲了他们的价值取向，并一定程度上导致了他们言行随意化和“非理性”化等。因此，我们应积极吸取其合理因素：提倡批判的思维方式、多元化的教育目标、开放性的教育内容、平等的教育活动、实践性的教育方法以及人性化的教育理念；坚决抑制其消极作用：全面强化社会主义核心价值观教育、理想信念教育、心理健康教育、优秀传统文化和传统美德教育以及校园文化建设等，为推进我国高校德育教育健康发展不断创造更好的思想文化环境。
【关键词】：后现代主义思潮 高校 德育教育 影响
【学位授予单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-13
• （一） 选题背景8-9
• （二） 选题意义9-11
• （三） 国内外研究综述11-12
• （四） 论文研究方法及流程12
• （五） 论文创新之处12-13
• 一、后现代主义思潮的产生背景及其基本特征13-18
• （一） 后现代主义思潮的产生背景13-15
• （二） 后现代主义思潮的含义及基本特征15-18
• 二、我国高校德育教育的主要内容18-20
• （一） 加强心理健康教育18
• （二） 加强文化素质教育18-19
• （三） 加强理想信念教育19
• （四） 加强民族精神教育19-20
• 三、后现代主义思潮对我国高校德育教育的影响20-29
• （一） 后现代主义思潮对我国高校德育教育的积极影响20-24
• （二） 后现代主义思潮对我国高校德育教育的消极作用24-29
• 四、后现代主义思潮对我国高校德育教育发展的启示29-39
• （一） 充分借鉴后现代主义思潮对我国高校德育教育的积极启示30-34
• （二） 坚决抑制或消除后现代主义思潮对我国高校德育教育的消极影响34-39
• 五、结语39-40
• 注释40
• 参考文献40-43
• 后记43-44
• 攻读学位期间研究成果44

  本文关键词：后现代主义思潮对我国高校德育教育的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：316529