新时期高校思想政治理论课课堂教学评价指标体系研究

发布时间：2021-08-30 22:15

　　思想政治理论课是高校德育的主渠道和主阵地,是社会主义大学的本质特征之一,是每个大学生的必修课。思想政治理论课的主要任务是对大学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想品德教育,帮助大学生确立正确的政治方向,培养德智体美全面发展的“四有”新人。在我国社会主义建设的新时期,在改革开放和市场经济条件下,对高校大学生如何有效地进行马克思主义理论教育,这是一个亟待研究和解决的重大的时代性课题,解决思想理论教育的有效性问题,是一项复杂的系统工程,需要从多方面作持久不懈的艰苦努力,其中,充分重视和深入开展思想政治理论课课堂教学评价指标体系的研究,则是实现思想政治理论课教学有效性的关键。我国自改革开放以来,全国高校的思想政治理论课课堂教学改革始终在持续不断地进行,并取得了很大的成绩。但是应该看到,以往思想政治理论课课堂教学改革较多地集中在教学内容和课程设置上,而对思想政治理论课课堂教学指标体系评价的改革上显得相当滞后。从事思想政治理论课教学的许多教师虽也十分重视对教学经验和方法的研究和总结,但是有分量的课堂教学评价指标体系的研究成果却凤毛麟角,因此,探索新形势下有效地进行马克思主义思想政治理论教育的新... 

【文章来源】：中南民族大学湖北省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一章 新时期高校思想政治理论课课堂教学评价的对象及意义
    一、新时期高校思想政治理论课课堂教学评价的对象
    二、新时期高校思想政治理论课课堂教学评价的涵义
    三、新时期高校思想政治理论课课堂教学评价的意义
第二章 新时期高校思想政治理论课课堂教学评价的现状及存在的问题
    一、高校思想政治理论课课堂教学评价的现状
        （一） 大学生思想观念形成上的评价
        （二） 课堂教学效果上的评价
        （三） 课堂教学改革上的评价
    二、高校思想政治理论课课堂教学评价存在的问题
        （一） 评价目的缺乏明确性
        （二） 评价指标缺乏科学性
        （三） 评价内容缺乏系统性
        （四） 评价方法缺乏多样性
        （五） 评价结果缺乏权威性
    三、高校思政课课堂教学评价存在问题的原因分析
        （一） 缺乏清醒的认识
        （二） 缺乏交流与沟通
        （三） 教学方法与手段的滞后
第三章 创建新时期高校思政课课堂教学评价指标体系的依据和原则
    一、创建高校思想政治理论课课堂教学评价指标体系的依据
        （一） 法律法规的依据
        （二） 唯物辨证理论上的依据
        （三） 人的全面发展论上的依据
    二、创建高校思想政治理论课课堂教学评价指标体系的原则
        （一） 科学性原则
        （二） 方向性原则
        （三） 系统性原则
        （四） 实效性原则
    三、现实需要创建全面、科学的课堂教学评价指标体系
第四章 新时期高校思政课课堂教学评价指标体系的创建
    一、创建新时期高校思政课课堂教学评价指标体系的思路
        （一） 创建指标体系的基本思路
        （二） 高校思想政治理论课课堂教学的内涵分析
        （三） 高校思想政治理论课课堂教学评价指标的问卷调查
    二、高校思想政治理论课课堂教学评价指标体系的构成
    三、一级指标权重的确定及评价模型的建立
结束语
注释
参考文献
致谢
附录：攻读硕士期间发表的论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校思想政治理论课教学评价指标体系研究的现状与思考[J]. 李资源.  思想理论教育导刊. 2007(02)
[2]高校思想政治理论课教学评价体系的特点及其相关理论依据和原则探讨[J]. 李斌雄.  思想理论教育导刊. 2007(02)
[3]大学生对思想政治理论课教学的认识与评价分析[J]. 游洁,佘双好.  当代教育论坛. 2005(19)
[4]关于高校“两课”教学质量评价的几个问题[J]. 李德芝,侯廷华.  山西财经大学学报(高等教育版). 2005(01)
[5]构建科学的“两课”教学评估体系[J]. 辛文斌.  教育理论与实践. 2004(12)
[6]高校“两课”实验实践教育教学评价体系初探[J]. 曹春梅.  广西师范学院学报. 2004(02)
[7]关于“两课”学习成绩评价体系若干问题的研究[J]. 柳礼泉,邓演平.  思想理论教育导刊. 2004(05)
[8]完善“两课”教学评价机制,提高大学生的创新素质[J]. 张辉,曲士英,许宝林.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2004(03)
[9]浅谈大众化高等教育教学质量评估体系构建[J]. 蔡贤榜.  广西社会科学. 2004(04)
[10]高校“两课”教学评价的特点及基本原则[J]. 潘文兴.  黔东南民族师范高等专科学校学报. 2004(02)



本文编号：3373598