大学新生经验的新取向：基于批判性思维的实践共同体

发布时间：2021-10-21 01:31

　　对新生和院校来说，大学第一年都是一个充满挑战的时期，这些挑战具体表现为，在学业学习和社会性发展领域，向新生提出了新的转变与发展任务。因此向大学新生提供一个连贯的、帮助新生成功应对上述转变挑战的成长环境是任何院校的一个首要工作。 美国与国内已有的各种大学新生经验项目为我们建设这种帮助新生实现转变的院校环境提供了大量的启示。问题是美国的新生经验范式依然是学习的范式而不是实践的范式和发展的范式，人们的身份依然是学习系统学科知识的学习者，而不是完成发展任务和转换现实的实践者。 基于发展范式和实践范式，本文提出了大学新生经验的五个原则和设计了一项新的大学新生经验项目，即基于批判性思维的实践共同体。研究也设计了一种具体的操作形式，即采用LOVE模式的基于批判性思维的新生研讨会。作为一种新的大学新生经验项目，采用LOVE模式的基于批判性思维的实践共同体在遵循大学新生经验的原则基础上也生产着院校的一种核心竞争力。 

【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
前言
    一、 研究背景及意义
    二、 研究的内容和方法
第一章 研究的理论基础
    一、 经验课程论
    二、 青少年发展研究
    三、 学生保有研究
    四、 批判教育学
第二章 大学新生经验的现状和问题
    一、 美国的大学新生经验
        (一) 新生导向项目
        (二) 新生研讨会
        (三) 学习共同体
        (四) 辅助教学项目
        (五) 住宿学习社区
    二、 我国新生经验的现状和问题
第三章 大学新生经验的原则
    一、 以积极发展为中心
    二、 通过直接成功来促进主动参与
    三、 鼓励自治和赋权
    四、 实行共同掌权
    五、 采用整体质量管理
第四章 基于批判性思维的实践共同体
    一、 批判性思维及其对新生的意义
        (一) 批判性思维的概念
        (二) 批判性思维对新生的意义
    二、 实践共同体及其对新生的意义
        (一) 实践共同体的概念
        (二) 实践共同体对新生的意义
    三、 基于批判性思维的实践共同体
        (一) 基于批判性思维的实践共同体的内涵
        (二) 基于批判性思维的实践共同体的目标
        (三) 基于批判性思维的新生研讨会
    四、 “LOVE”模式
        (一) LOVE模式的内涵
        (二) 成员角色
        (三) 评价
        (四) LOVE模式的特征
        (五) 注意事项
    五、 启动与实施策略
结语
附录
参考文献
后记



本文编号：3447981