心灵的攀登:境界论思维对大学文化素质教育的启迪——基于东南大学教育实践的探索与思考

发布时间：2021-10-23 18:37

　　境界论思维是具有中国特色的一种思维方式,实现心灵境界的提升是境界论思维的价值取向。东南大学在文化素质教育实践中汲取境界论思维,融合高峰体验理论,开展经典教育和创新教育帮助学生立志体道,构建完善的知识教育体系和修学路径帮助学生全面发展,营造良好的文化场域和文化生态帮助学生健全人格,最终使学生实现心灵攀登,获得高峰体验,提升心灵境界。 

【文章来源】：高等教育研究. 2014,35(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、升华境界:文化素质教育的内在价值追求
二、立志体道:为提升人生境界提供动力
三、知识圆融:为提升人生境界奠定知识基础
四、以境化人:为提升心灵境界营造生态场域


【参考文献】：
期刊论文
[1]返本开新:中国传统思想资源对大学文化素质教育的启迪[J]. 李昭昊,陆挺,徐悦.  中国大学教学. 2013(11)
[2]人生十大层面——读傅伟勋《从西方哲学到禅佛教》[J]. 何光沪.  读书. 1990(01)



本文编号：3453691