护理学专业学生课程整合态度测评量表的编制

发布时间：2021-12-18 03:55

　　目的编制适合测评我国护理院校学生对课程整合态度的量表,并进行信效度检验。方法通过文献回顾法、德尔菲法形成量表初稿。采用方便抽样法,于2018年6—11月选取黑龙江省已进行课程整合的3所护理院校中进入毕业实习阶段的575名学生作为调查对象,测定量表的信效度。结果护理学专业学生课程整合态度测评量表包括3个维度20个条目。总量表的内容效度指数为0.943,各条目的内容效度指数为0.8～1.0。探索性因子分析提取价值倾向、参与倾向、情感倾向3个因子,累计方差解释率为77.602%。总量表的Cronbach’sα系数为0.928,各维度Cronbach’sα系数为0.942～0.954。总量表Spearman-Brown系数为0.879,各维度Spearman-Brown系数为0.921～0.933。总量表重测信度系数为0.789,各维度重测信度系数为0.549-0.779。结论护理学专业学生课程整合态度测评量表有良好的信效度,可用于护理专业学生对课程整合态度的评价,为进一步优化课程体系提供科学依据,也可以为类似教学评价提供参考与借鉴。

【文章来源】： 中华现代护理杂志. 2020,26(01)

【文章页数】：4 页

【参考文献】：
期刊论文
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[3]基于案例分析的思维导图教学法在护生普外科实习中的应用[J]. 张丽莉,郝芳,薛菲,王新娟,田素斋.  中华现代护理杂志. 2019 (07)
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[5]家长版医院安全文化问卷的修订及信效度评价[J]. 曾馨,李梅,陈秀利,姚文英,蔡盈.  中华现代护理杂志. 2019 (05)
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[7]思维导图在肺血栓栓塞症患者健康指导中的应用效果[J]. 张雪飞,张丹羽,丁莉萍.  中华现代护理杂志. 2018 (32)
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[9]思维导图在护理本科临床实践教育中的应用 [J]. 刘洋.  当代护士(中旬刊). 2018(07)
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博士论文
[1]中学数学和科学课程整合的调查研究[D]. 吕宝珠.东北师范大学. 2016



本文编号：3541582