“五年制师范专科小学教育”数学课堂参与式教学的实践研究

发布时间：2022-09-17 22:33

　　为了深化教育改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，培养学生积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，从而提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，“参与”成了课堂教学改革的一个方向。参与式教学作为新课程改革倡导的一种教学理念，同时也是一种先进的教学模式，是实施新课程的一种有效形式。开展参与式教学研究，是新课程条件下学生发展的需要，也是教师专业发展的需要。 该文从基础教育课程改革的目标以及当前“五年制师范专科小学教育”数学教学的现状出发，分析论证了在“五年制师范专科小学教育”数学教学中应用参与式教学的可能性和必要性。在相关教学理论和原则的指导下，提出了参与式教学的数学课堂教学模式和教学策略，并通过实验验证了参与式教学在提高学生学习数学的兴趣、提高学生的数学学业成绩、提高学生的实践能力、动手操作能力、选择能力、合作能力和从教技能以及转变教师的教学方式、转变学生的数学学习方式等方面具有明显的成效。这种教学方式遵循了“以学生发展为本”的现代教育理念，它的推广必将给数学课堂教学注入新的活力。 

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
0. 问题的提出
    0.1 问题的提出
    0.2 研究的意义
    0.3 研究的方法
1. 参与式教学概述
    1.1 参与式教学的发展历史
        1.1.1 国外研究情况
        1.1.2 国内研究情况
    1.2 参与式教学的定义
    1.3 参与式教学的基本特征
    1.4 参与式教学数学课堂教学实施原则
        1.4.1 参与与合作相结合原则
        1.4.2 教师主导作用与学生主体作用相结合原则
        1.4.3 整体性与因材施教相结合原则
        1.4.4 启发与发现相结合原则
2. 参与式教学的理论基础
    2.1 建构主义学习理论
    2.2 人本主义理论
    2.3 多元智能理论
    2.4 “群体动力”理论
3. 参与式教学在“五年制师范专科小学教育”数学课堂教学中的策略构想
    3.1 “五年制师范专科小学教育”参与式教学的数学课堂教学模式
        3.1.1 参与式数学课堂教学流程图
        3.1.2 参与式教学例析
    3.2 参与式教学的数学课堂教学策略
        3.2.1 创设教学情境，激发学生参与兴趣
            3.2.1.1 设置认知氛围情境，激发求知欲望，引起认知兴趣
            3.2.1.2 创设形象氛围情境，增进实感体验，提高学习数学兴趣
            3.2.1.3 设计情感氛围情境，唤起情感共鸣，营造参与氛围
        3.2.2 培养参与意识，提高学生参与能力
            3.2.2.1 质疑问难，鼓励积极思维──让学生学会提问
            3.2.2.2 参与讨论，鼓励畅所欲言──让学生学会讨论
            3.2.2.3 动手操作，获取实践信息──让学生学会“动手”
            3.2.2.4 选择适当的内容让学生走上讲台──让学生学会当“老师”
        3.2.3 提供参与空间，保证学生广泛参与
            3.2.3.1 少教多悟，留足参与空间
            3.2.3.2 做好铺垫，提供参与机会
            3.2.3.3 明确目标，把握参与导向
            3.2.3.4 学法指导，提高参与成效
4. 参与式教学在“五年制师范专科小学教育”数学课堂教学中的实验研究
    4.1 实验目的
    4.2 实验方案的制定
        4.2.1 实验的对象
        4.2.2 实验的变量
        4.2.3 测查材料
    4.3 实验的基本过程
        4.3.1 实验的准备
        4.3.2 实施参与式数学课堂教学
        4.3.3 实施中测
        4.3.4 实施后测
    4.4 实验结果分析
        4.4.1 实验前后学生数学学习兴趣方面的比较
        4.4.2 实验前后教师的教学行为方式比较
        4.4.3 实验前后学生的数学学习方式比较(各种能力比较)
        4.4.4 实验班与对照班学生数学学业成绩比较
        4.4.5 参与式教学对小学数学教学的影响
5. 结论与反思
    5.1 结论
        5.1.1 提高了学生学习数学的兴趣
        5.1.2 转变了教师的教学行为方式
        5.1.3 转变了学生的数学学习方式，提高学生的综合能力
        5.1.4 提高了学生的数学学业成绩
    5.2 参与式教学存在的问题
主要参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六
致谢



本文编号：3680062