欧洲高等教育一体化研究

发布时间：2022-10-08 11:05

　　由于文明的同源性质和欧洲观念的普及，政治和经济的地缘条件和发展水平的相对接近，先进科学技术的易于广泛采用，在国际竞争大环境中的相似地位，等等因素合在一起使欧洲区域化发展走在各大洲前面。加上高等教育国际化浪潮的推动，欧洲的高等教育区域化趋势也日益明显。有关欧洲高等教育一体化问题的研究是当前欧洲学术界的热点，并越来越引起中国高等教育界的关注，但是由于欧盟制定政策和执行项目时间不长，而且不断处于改革中，因此有关这一领域的研究仍不够系统。 本文尝试从欧盟、欧洲国家和欧洲高校三个层面系统研究欧洲高等教育一体化政策的执行情况。首先，介绍了欧洲高等教育一体化政策的发展历程；然后从三个层面进行研究，分析欧盟在此过程中所做的贡献和取得的成绩，成员国对政策的执行情况和欧洲高校的反应。由此分析欧洲高等教育一体化取得的成绩和存在的问题。最后对这一进程的发展趋势给予展望。使中国了解欧洲，这对越来越密切的双方教育合作与交流是不无裨益的。 

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
前言
    1 背景
    2 研究的历史和现状
    3 基本思路框架和研究方法
    4 研究意义
    5 基本概念界定
1 欧洲高等教育一体化的演进
    1.1 第一阶段(1971-1983):欧洲政府间签署第一份教育合作协议
    1.2 第二阶段(1983-1992):欧共体层面不断加强高等教育合作
    1.3 第三阶段(1992-1998):欧盟成立后的高等教育政策
    1.4 第四阶段(1998-至今):向“欧洲高等教育区域”进发
2 欧洲高等教育一体化的三个层面分析
    2.1 欧盟层面
        2.1.1 学生和教师流动
        2.1.2 欧洲跨国界研究
        2.1.3 虚拟校园与在线学习
        2.1.4 课程改革方面的合作
        2.1.5 学分转换与文凭认证
        2.1.6 国际合作
    2.2 国家层面
        2.2.1 德国
        2.2.2 法国
        2.2.3 意大利
        2.2.4 瑞典
        2.2.5 英国
        2.2.6 波兰
    2.3 大学层面
3 欧洲高等教育一体化过程中取得的成绩和存在的问题
    3.1 欧洲一体化过程中取得的成绩
    3.2 存在的问题
        3.2.1 国家主义与超国家主义
        3.2.2 多元化与一元化
        3.2.3 合作与竞争
        3.2.4 语言问题
4 展望和启示
结论
致谢
参考文献



本文编号：3687602