关于大学排行若干问题的评析

发布时间：2022-10-22 18:01

　　大学作为人才荟萃知识密集的最高学府殿堂,在当今社会发展中的地位和作用日益凸显,由此引起了社会对高等教育的密切关注。为使社会能够较为客观地认识和了解大学,促使大学不断提高教学质量与科研水平,社会民间机构开展了大学排行,从此大学排行开始兴起。 针对国内外兴起的大学排行所引起的社会反响,文中对“大学排行”的定义进行了界定,论述了研究大学排行的理论意义和实践意义,并从理论和实践意义方面分析了大学排行的原因、功能和作用。接着分析了大学排行兴起和发展的原因。为了进一步加深对大学排行的理解,以美国、日本和国内大学排行为立足点,较详细地介绍了国内外大学排行的成长和发展史。同时通过对美国、日本大学排行的述评,概括提炼其特点;通过对近年来我国大学评价和网大大学排行的梳理,抽象了中国大学排行的特征。在此基础上,应用比较分析的方法,就国内外较典型的大学排行的大学分类标准和指标体系进行了对比性分析,得到中国大学排行应借鉴的成功经验和启示。最后分别从大学排行的评价主体、分类、指标、数据、发布形式等五个方面提出了相应的建议。 

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一章 绪论
    1.1 “大学排行”的界定
    1.2 大学排行的功能
        1.2.1 引导学生择校
        1.2.2 引导教育资源配置
        1.2.3 吸引留学生,促进大学的国际化
        1.2.4 促进社会评价机制的形成
    1.3 研究大学排行的实践意义和理论意义
        1.3.1 大学排行的实践意义
        1.3.2 大学排行的理论意义
    1.4 论文框架与主要研究内容
第二章 国内外典型大学排行述评
    2.1 大学排行兴起与发展的原因
    2.2 国外典型大学排行述评
        2.2.1 《美新》大学排行产生与发展简介
        2.2.2 《美新》大学排行指标体系特点分析
        2.2.3 对《美新》大学排行的评析
        2.2.4 日本大学排行简介
        2.2.5 对日本大学排行的评析
    2.3 国内典型大学排行述评
        2.3.1 “中国大学评价”大学排行简介
        2.3.2 “中国大学评价”大学排行指标体系特点分析
        2.3.3 对“中国大学评价”大学排行的评析
        2.3.4 网大大学排行简介
        2.3.5 网大大学排行指标体系特点
        2.3.6 对网大大学排行的评析
第三章 国内外典型大学排行比较分析
    3.1 大学分类标准的比较
    3.2 排行指标体系的比较分析
        3.2.1 一级相同指标内容比较
        3.2.2 不同指标的比较与分析
    3.3 对国内外大学排行比较获得的启示
第四章 对我国大学排行的思考
    4.1 坚持评价主体民间性是大学排行发展的关键
    4.2 坚持对大学分类、分学科是大学排行发展的前提
    4.3 坚持不断完善评价指标和方法是大学排行发展的基础
    4.4 坚持建立完整准确的数据库是大学排行发展的保证
    4.5 坚持可持续性的动态排行是大学排行发展的条件
参考文献
附录
发表论文和科研情况说明
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内大学评价机构及其评价指标体系的比较研究[J]. 严燕,耿华萍.  教育发展研究. 2004(11)
[2]我国大学评价的现状、问题与对策[J]. 邱均平,张蕊.  科技进步与对策. 2004(02)
[3]大学排行对大学发展的价值分析[J]. 刘莉.  科学学与科学技术管理. 2004(01)
[4]“中国大学排行”问题分析及评价指标体系构建[J]. 游成梅,李文中.  北京化工大学学报(社会科学版). 2003(04)
[5]办学能力评估:可比性、客观性与内涵界定[J]. 林江涌.  中国高等教育评估. 2003(04)
[6]评估意识的科学性是科学评估的前提条件[J]. 刘星期.  中国高等教育评估. 2003(04)
[7]办学能力评估:应着力提高科学性和公正性[J]. 李亚东.  中国高等教育评估. 2003(04)
[8]办学能力评估:可比性、客观性与内涵界定[J]. 林江涌.  中国高等教育评估. 2003 (04)
[9]办学能力评估:应着力提高科学性和公正性[J]. 李亚东.  中国高等教育评估. 2003 (04)
[10]评估意识的科学性是科学评估的前提条件[J]. 刘星期.  中国高等教育评估. 2003 (04)



本文编号：3696593