高校艺术设计专业木工实验室实践教学研究

发布时间：2022-11-04 23:01

　　木工实验室的实践教学有利于艺术设计专业的技能型人才培养、学科内涵建设和提高社会服务能力。系统归纳了木工实验室实践教学的目标和原则,并从方案设计、设计方案的评定、制作实践控制和实践评估等方面总结了木工实验室实践教学的具体规范,为高校进行木工实验室的实践教学提供参考。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 木工实验室实践教学的目标与原则
    1.1 实践教学的目标
        1.1.1 专业知识的教学平台
        1.1.2 设计落地的实践场所
        1.1.3 科学研究的平台
        1.1.4 创新创业的土壤
        1.1.5 服务社会的载体
    1.2 实践教学的原则
        1.2.1 安全性原则
        1.2.2 针对性原则
        1.2.3 先进性原则
2 木工实验室实践教学方案
    2.1 方案设计
        2.1.1 成立设计小组
        2.1.2 设定设计主题
    2.2 设计方案的评定
        2.2.1 贴题
        2.2.2 设计三原则
            (1)美观。
            (2)实用。
            (3)经济。
        2.2.3 制作可行性
            (1)材料可行性。
            (2)工具可行性。
            (3)工艺可行性。
    2.3 制作实践控制
        2.3.1 工具与设备认知
        2.3.2 工艺制作方案审核
        2.3.3 过程控制
    2.4 实践评估
        2.4.1 课程答辩
        2.4.2 实践评估依据
            (1)设计创新性。
            (2)实用经济性。
            (3)操作规范性。
            (4)设计一致性。
3 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下“家具质量检测”课程教学模式改革初探[J]. 冯鑫浩,吴智慧.  家具. 2019(06)
[2]家具企业实施6S现场管理方法探讨[J]. 刘垚彤,吴智慧,沈忠民.  林产工业. 2019(10)
[3]高校艺术设计专业木工实训室建设项目的研究与实践[J]. 刘鑫,瞿锦卫.  家具. 2018(05)



本文编号：3701491