省属工科院校马克思主义理论教育现状与对策的实证研究

发布时间：2017-05-18 05:11

  本文关键词：省属工科院校马克思主义理论教育现状与对策的实证研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：最近几年，我国政府高度重视高校马克思主义理论教育，国家还出台了相关的指导性文件，如《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（2005年）。文件对当前我国高校马克思主义理论的战略任务、指导思想、基本原则、主要任务、主导作用和有效途径等方面进行了统一规划和全面部署，将加强高校大学生马克思主义理论教育作为一项重要的事情来抓。可见，党和国家对大学生马克思主义理论教育提的重视程度很高。高校大学生马克思主义理论教育关系到青少年学生的健康成长，关系到我国社会主义事业的前进方向。鉴于此，全国高校逐步开展了教学政策改革、课堂教学方式改革、教师队伍建设、教学管理与效果评价等方面的积极探索，并取得了一定的成绩。但是我们仍然看到，当前我国高校马克思主义理论教育依然很多需要完善的地方。高校是主流政治文化的传播基地，承担着青年学生政治社会化的任务，在马克思主义理论教育进程中发挥着传播与推广、教育与规范、承续与创新等独特作用。长期以来，思想政治理论课一直作为一项公共必修课被纳入到高校各个专业的课程体系中，思想政治理论课也超越于一般意义上的知识体系而具有“意识形态”的功能。为此，分析高校推进马克思主义理论教育的现状，有利于探讨出更为有效的马克思主义理论教育实现路径，切实实现马克思主义在高校的普及与推广。 本文分为四部分： 第一部分为绪论。首先通过归纳综合国内外学者的相关研究成果，导出本文的研究视角。然后从问题的提出、有关概念、及研究的价值、思路和方法几个方面介绍这篇论文的一般情况。 第二部分从历史角度回顾了高校马克思主义理论教育，梳理了高校马克思主义理论教育的相关概念、教育性质、教育目标和教育任务，进一步探究了高校马克思主义理论教育的历史沿革，深层挖掘了本论文的研究价值及意义，同时获得了明朗的思路。 第三部分为省属工科院校马克思主义理论教育现状与面临的挑战。通过对省属工科院校大学生的特点和省属工科院校马克思主义理论教育的现状两方面的分析，归纳总结得出省属工科院校马克思主义理论教育面临的三方面的挑战：国内社会大环境现实因素的影响、学校教育体制缺失等负面因素的影响、当代大学生自身因素的影响等。 第四部分是教育对策研究。本论文从实际出发，深入调查，深入思考，提出了进一步完善省属工科院校马克思主义理论教育的对策和方法。本文提出四点方法来加强马克思主义理论教育，第一，应该充实教材内容，体现时代风貌；第二，改进教学方法，提高学生兴趣；第三，改革考核方式，探索新型考核评价体系；第四，反思教学案例，提高教师案例教学水平。
【关键词】：马克思主义理论教育 工科院校 对策 实证研究
【学位授予单位】：武汉工程大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-13
• 第一章 绪论13-23
• 一、 选题背景及其意义13-16
• （一） 选题背景13-15
• （二） 选题意义15-16
• 二、 国内外研究现状16-19
• 三、 研究思路及方法19-23
• （一） 研究思路19-20
• （二） 研究方法20-23
• 第二章 我国马克思主义理论教育的历史回顾23-31
• 一、 关于马克思主义理论教育的相关问题23-27
• （一） 什么是马克思主义理论教育23-25
• （二） 高校马克思主义理论教育的性质25
• （三） 高校马克思主义理论教育的方向和任务25-27
• 二、 高校马克思主义理论教育的历史沿革27-31
• 第三章 省属工科院校马克思主义理论教育面临的现状与挑战31-51
• 一、 对省属工科院校马克思主义理论教育的调研情况31-38
• （一） 问卷受访者的信息统计31-33
• （二） 省属工科院校大学生的特点33-38
• 二、 省属工科院校大学生马克思主义理论教育的现状及存在问题38-45
• （一） 对马克思主义理论教育的接受程度大体趋势是积极的38-41
• （二） 马克思主义信仰仍然存在着不容忽视的问题41-45
• 三、 省属工科院校马克思主义理论教育面临的挑战45-51
• （一） 国内社会环境因素的影响45-47
• （二） 学校教育体制缺失等负面因素的影响47-48
• （三） 工科大学生自身因素的影响48-51
• 第四章 完善省属工科院校马克思主义理论教育的对策51-69
• 一、 发挥高校马克思主义理论教育的主阵地作用51-61
• （一） 充实教材内容，体现时代风貌51-52
• （二） 改进教学方法，提高学生兴趣52-56
• （三） 改革考核方式，探索新型考核评价体系56-59
• （四） 反思教学案例，提高教师案例教学水平59-61
• 二、 转变教育观念，利用网络特点，占领新的教育阵地61-63
• 三、 构建多层次、多渠道的高校马克思主义理论教育格局63-69
• （一） 利用学生社团组织来探索马克思主义理论教育的新方法63-64
• （二） 依托学生党、团组织，发挥学生的自我教育功能64-65
• （三） 加强校园文化建设，全面推进素质教育65-69
• 参考文献69-75
• 攻读硕士期间已发表的论文75-77
• 致谢77-79
• 关于高校马克思主义意识形态教育的调查问卷（教师版）79-83
• 关于高校大学生对马克思主义理论教育的认知的调查问卷（学生版）83-85

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：375189