高校思想政治教育有效性探讨
发布时间：2023-03-31 23:25
高校思想政治教育的有效性,特指教育效果的有效性。本文以高校思想政治教育有效性的概述为前提,以有效性的现状为切入点,以原因分析为突破口,以有效性的原则为核心,以有效性的对策为归宿。文章理论实证相结合,宏观微观相协调,质量数量相统一,正面负面相对应。 文章的第一部分,从高校思想政治教育有效性的含义入手,划分了有效性的类型,即显现有效与隐形有效,直接有效和间接有效,短期有效和长期有效,提出了有效性的依据和标准,指明了有效性的理论和实践意义。 文章的第二部分,论述了高校思想政治教育有效性的现状,既报喜也堪忧。在报优方面,肯定的是:培养了大批优秀人才;造就了一支强劲的队伍;更新了传统的教育内容;运用了现代科学的方法;带动了全面工作的进展。在堪忧方面,指出的是:教育效果不平衡;教风环境待改善;理论研究待加强。并从教育环体、主体、客体、介体诸方面分析了问题的根源。 文章的第三部分是本文的核心部分,提出了高校思想政治教育的五大原则。第一个原则是以理顺情绪为着眼点的原则,文章较深入地阐明了理顺情绪的结果是气顺,过程是疏导,关键是人本,根本是修养。第二个原则是以利益为支撑点的原则。论证以思想支配情绪,情绪...
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
0.1 课题来源
0.2 研究现状
0.3 研究思路与方法
0.3.1 研究思路
0.3.2 研究方法
0.4 创新之处
第一章 高校思想政治教育有效性概述
1.1 思想政治教育有效性和高校思想政治教育有效性的含义
1.1.1 有效性的含义
1.1.2 思想政治教育有效性的含义
1.1.3 高校思想政治教育有效性的含义
1.2 高校思想政治教育有效性的类型
1.2.1 显性有效与隐性有效
1.2.2 直接有效与间接有效
1.2.3 短期有效与长期有效
1.3 高校思想政治教育有效性的评价依据和标准
1.3.1 有效性的评价依据
1.3.2 有效性的评价标准
1.3.3 关于高校思想政治教育实效性的评估方法
1.4 研究高校思想政治教育有效性的意义
1.4.1 研究高校思想政治教育有效性的理论意义
1.4.2 研究高校思想政治教育有效性的实践意义
第二章 高校思想政治教育有效性的现状及其原因分析
2.1 高校思想政治教育有效性的喜人状况
2.1.1 培养了大批优秀的人才
2.1.2 造就了一支强劲的队伍
2.1.3 更新了传统教育的内容
2.1.4 运用了现代科学的方法
2.1.5 带动了全面工作的进展
2.2 高校思想政治教育的软肋令人堪忧
2.2.1 教育效果不平衡
2.2.2 校风环境待改善
2.2.3 理论研究待加强
2.3 高校思想政治教育有效性不足的根源分析
2.3.1 从教育环体看，社会因素的影响
2.3.2 从教育主体看，教育队伍不稳定
2.3.3 从教育客体看，主体意识欠发挥
2.3.4 从教育介体看，教育方法较单一
第三章 高校思想政治有效性的原则
3.1 以理顺情绪为着眼点的原则
3.1.1 理顺情绪的结果是气顺
3.1.2 理顺情绪的过程为疏导
3.1.3 理顺情绪的关键为人本
3.1.4 理顺情绪的根本是修养
3.2 以利益关系为支撑点的原则
3.2.1 思想支配情绪
3.2.2 情绪支配行为
3.2.3 行为趋向利益
3.2.4 利益问题的总根源是思想问题
3.2.5 解决情绪问题要与解决实际问题相结合
3.3 以热点问题为结合点的原则
3.3.1 热点问题是思政工作的主要平台
3.3.2 解决热点问题的关键是入情入理
3.3.3 回答不了的热点问题也不要强词夺理
3.4 以因人而异为切入点的原则
3.4.1 阅历的不同决定了个性差异
3.4.2 个性差异决定了教育不能“一刀切”、“一锅煮”
3.4.3 按个体差异做好工作是思政工作有效性的关键
3.5 以科学发展观为创新点的原则
3.5.1 以人为本是根本
3.5.2 更新内容是核心
3.5.3 优化环境是基础
3.5.4 提高艺术是关键
第四章 增强高校思想政治教育有效性的对策
4.1 加强党对高校思想政治教育的领导
4.1.1 加强思想领导
4.1.2 加强组织领导
4.2 加强高校思想政治教育队伍建设
4.2.1 加强队伍培养
4.2.2 提供条件支持
4.3 充分发挥大学生的主观能动性
4.3.1 注重大学生的主体需要
4.3.2 引导大学生参加社会实践
4.3.3 促进大学生自我教育
4.4 推进高校思想政治教育的创新
4.4.1 科学设计新的思想政治教育内容
4.4.2 创新思想政治教育方法
4.5 搞好校园文化建设
4.5.1 培养优良校风
4.5.2 改善校园环境
4.5.3 丰富校园文化
4.5.4 重视舆论导向
结束语
参考文献
致谢
攻读学位期间主要研究成果
本文编号：3775996
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
0.1 课题来源
0.2 研究现状
0.3 研究思路与方法
0.3.1 研究思路
0.3.2 研究方法
0.4 创新之处
第一章 高校思想政治教育有效性概述
1.1 思想政治教育有效性和高校思想政治教育有效性的含义
1.1.1 有效性的含义
1.1.2 思想政治教育有效性的含义
1.1.3 高校思想政治教育有效性的含义
1.2 高校思想政治教育有效性的类型
1.2.1 显性有效与隐性有效
1.2.2 直接有效与间接有效
1.2.3 短期有效与长期有效
1.3 高校思想政治教育有效性的评价依据和标准
1.3.1 有效性的评价依据
1.3.2 有效性的评价标准
1.3.3 关于高校思想政治教育实效性的评估方法
1.4 研究高校思想政治教育有效性的意义
1.4.1 研究高校思想政治教育有效性的理论意义
1.4.2 研究高校思想政治教育有效性的实践意义
第二章 高校思想政治教育有效性的现状及其原因分析
2.1 高校思想政治教育有效性的喜人状况
2.1.1 培养了大批优秀的人才
2.1.2 造就了一支强劲的队伍
2.1.3 更新了传统教育的内容
2.1.4 运用了现代科学的方法
2.1.5 带动了全面工作的进展
2.2 高校思想政治教育的软肋令人堪忧
2.2.1 教育效果不平衡
2.2.2 校风环境待改善
2.2.3 理论研究待加强
2.3 高校思想政治教育有效性不足的根源分析
2.3.1 从教育环体看，社会因素的影响
2.3.2 从教育主体看，教育队伍不稳定
2.3.3 从教育客体看，主体意识欠发挥
2.3.4 从教育介体看，教育方法较单一
第三章 高校思想政治有效性的原则
3.1 以理顺情绪为着眼点的原则
3.1.1 理顺情绪的结果是气顺
3.1.2 理顺情绪的过程为疏导
3.1.3 理顺情绪的关键为人本
3.1.4 理顺情绪的根本是修养
3.2 以利益关系为支撑点的原则
3.2.1 思想支配情绪
3.2.2 情绪支配行为
3.2.3 行为趋向利益
3.2.4 利益问题的总根源是思想问题
3.2.5 解决情绪问题要与解决实际问题相结合
3.3 以热点问题为结合点的原则
3.3.1 热点问题是思政工作的主要平台
3.3.2 解决热点问题的关键是入情入理
3.3.3 回答不了的热点问题也不要强词夺理
3.4 以因人而异为切入点的原则
3.4.1 阅历的不同决定了个性差异
3.4.2 个性差异决定了教育不能“一刀切”、“一锅煮”
3.4.3 按个体差异做好工作是思政工作有效性的关键
3.5 以科学发展观为创新点的原则
3.5.1 以人为本是根本
3.5.2 更新内容是核心
3.5.3 优化环境是基础
3.5.4 提高艺术是关键
第四章 增强高校思想政治教育有效性的对策
4.1 加强党对高校思想政治教育的领导
4.1.1 加强思想领导
4.1.2 加强组织领导
4.2 加强高校思想政治教育队伍建设
4.2.1 加强队伍培养
4.2.2 提供条件支持
4.3 充分发挥大学生的主观能动性
4.3.1 注重大学生的主体需要
4.3.2 引导大学生参加社会实践
4.3.3 促进大学生自我教育
4.4 推进高校思想政治教育的创新
4.4.1 科学设计新的思想政治教育内容
4.4.2 创新思想政治教育方法
4.5 搞好校园文化建设
4.5.1 培养优良校风
4.5.2 改善校园环境
4.5.3 丰富校园文化
4.5.4 重视舆论导向
结束语
参考文献
致谢
攻读学位期间主要研究成果
本文编号：3775996
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/suzhijiaoyulunwen/3775996.html
