论高校教师课堂教学的语言艺术

发布时间：2023-04-05 18:49

　　在高校，课堂教学仍然是实施教育的主渠道，教学语言的运用直接影响到课堂教学的效果。课堂教学的质量在很大程度上又可以反映并决定高校教育的整体质量，因此教学语言具有重要的地位。本文以课堂教学语言为研究对象，探讨课堂教学语言的基本特点、语用原则以及如何提高教学中的语言艺术等问题。 全文主要包括六个部分： 绪论部分简要地讨论了选题的依据、研究现状以及研究的意义。 第一部分教学语言的内涵及其分类，对教学语言进行了严格的定义，将课堂教学语言分为有声语言和无声语言两种。 第二部分课堂教学语言的基本特点与语用原则，认为课堂教学语言的基本特点是科学性、目标性、互动性和艺术性。教学语言的语用原则包括话语的有效性原则和可接受性原则。 第三部分体态语在课堂教学中的应用，体态语作为一种特殊的语言现象，在课堂教学中有着不可替代的作用，恰当使用体态语可以收到意想不到的效果。 第四部分提高教师语言艺术的途径，重点从三个方面讨论怎样提高教师课堂教学的语言艺术。 结语部分对全文进行简单的总结，进一步强调本文的研究价值。 教师的语言修养，在很大程度上决定了学生的兴趣，影响了学生的学习热情，直接关系到教学效果的好坏。因此，高校...

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
○ 绪论
    0.1 本文的选题依据
    0.2 本文的研究现状
    0.3 本文的研究意义
一 教学语言的内涵及其分类
    1.1 教学语言的内涵
    1.2 教学语言的分类
二 课堂教学语言的基本特点与语用原则
    2.1 课堂教学语言的基本特点
    2.2 课堂教学语言的语用原则
三 体态语在课堂教学中的运用
    3.1 体态语的类型与特点
    3.2 体态语在课堂教学中的运用
四 提高教师语言艺术的途径
    4.1 将语言列入备课的内容
    4.2 加强日常语言信息的积累
    4.3 提高语言运用的技巧
五 结语
参考文献



本文编号：3783936