我国普通高等学校分类研究

发布时间：2024-02-21 05:44

　　如何划分高等学校类型，是一个世界性的难题，又是一个高等学校定位与发展不能不解决的问题。随着高等教育大众化的发展，各国无论通过民间还是政府，都建立了不同形式的高等学校分类标准和分类体系，在此基础上对高等学校实行分类管理，以保证高等教育的健康发展。在我国高等教育迅速大众化的进程中，许多高等学校定位趋同、职能错位、盲目攀比、盲目升格，而不是在自己的层次和类别里办出水平、办出特色。造成这种状况的主要原因是：我国一直没有制定出真正科学合理的高等学校分类标准和相应的政策措施，各高等学校之间界限不清、分工不明确，政府缺乏对高等学校的分类指导，不同学校没有明确的分工定位和分类的质量评价体系。因此实行高校分类，建立多元质量评价标准是大众化时代我国高等教育健康发展的必然要求。我国研究者曾提出了一些高校分类的模式，但分类的标准是什么，各类学校现在的比例情况如何，未来发展情况如何，这些问题由于缺乏具有说服力的数量研究而难以回答。本研究试图通过定量分析解决这些问题。 本研究围绕“理论分析-国际比较-实践验证”这一思路展开，主要分为五个部分： 第一章理论分析。通过对高等教育职能分化与高等学校分层分...

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图4-4-1国家范围研究数量趋势图

辽宁省五所高校高教专业硕士论文热点与特征研究35图4-4-1国家范围研究数量趋势图图4-4-2国家范围研究占比趋势图国家范围的研究数量鲜少，大致每年0篇或1篇波动。于2009年首次达到4篇，同年占所有范围的近18%，若按照八类范围平均分布，每类约占12.5%，国家范围研究数量可观....

图4-4-2国家范围研究占比趋势图

辽宁省五所高校高教专业硕士论文热点与特征研究35图4-4-1国家范围研究数量趋势图图4-4-2国家范围研究占比趋势图国家范围的研究数量鲜少，大致每年0篇或1篇波动。于2009年首次达到4篇，同年占所有范围的近18%，若按照八类范围平均分布，每类约占12.5%，国家范围研究数量可观....

图4-5-1区域范围研究数量趋势图

辽宁省五所高校高教专业硕士论文热点与特征研究35图4-4-1国家范围研究数量趋势图图4-4-2国家范围研究占比趋势图国家范围的研究数量鲜少，大致每年0篇或1篇波动。于2009年首次达到4篇，同年占所有范围的近18%，若按照八类范围平均分布，每类约占12.5%，国家范围研究数量可观....

本文编号：3905124