山西省普通高校人才培养质量问题研究

发布时间：2024-02-24 21:52

　　质量是高等教育发展永恒的主题。随着二战后主要发达国家步入高等教育大众化时代，使得大众化高等教育质量成为世界各国共同关心的话题。联合国教科文组织在20世纪末发表的《教育的变革与发展的政策性文件》中提出：质量是21世纪教育的三大全球性课题之一。“教育对不断变革世界的响应应当以针对性、质量和国际化为指导。” 我国通过近几年高校连续扩招，实现了高等教育改革与发展的历史性跨越，已于2002年进入了高等教育大众化的时代。2005年全国高等学校在学人数达到了2300万人，规模位居世界第一，毛入学率为21％。高等教育规模的扩展满足了广大人民群众渴望接受高等教育的强烈愿望，满足了社会各行各业对高级专门人才的需求，一定程度上促进了社会经济的发展。但是，高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要，不少高校的专业设置和结构不尽合理，学生的实践能力和创新精神亟待加强，教师队伍整体素质亟待提高，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。为此，我国于2003年开始启动并实施了“高等学校教学质量与教学改革工程”。为了贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，鉴于本科教育的关键地位，经报国务院同意，教育...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
引言
    一、问题的提出
    二、相关概念的界定
    三、文献综述及论文情况的说明
    四、研究的创新之处
第一章 高校人才培养质量问题概述
    1.1 我国高校人才培养质量问题讨论的背景
    1.2 目前关于我国高校的人才培养质量有三种典型的观点
    1.3 以需要论和适应论质量观为指导研究我省普通高校人才培养质量
        1.3.1 马丁.特罗对精英高等教育质量和大众高等教育质量的区别
        1.3.2 我国高等教育发展的实际需求
    1.4 影响高校人才培养质量的要素分析
        1.4.1 影响高校人才培养质量要素分析的理论依据
        1.4.2 影响高校人才培养质量的要素
            1.4.2.1 高等学校的教育者
            1.4.2.2 高等学校的学习者
            1.4.2.3 高等教育影响
第二章 山西省普通高校人才培养质量的现状和存在问题的实证分析
    2.1 问卷调查的对象和方法
        2.1.1 问卷调查的对象
        2.1.2 问卷调查的方法
        2.1.3 数据的录入与分析
    2.2 目前我省普通高校人才培养质量的现状和存在的问题——从学生价值标准来分析
        2.2.1 目前我省高校人才培养质量的基本情况
        2.2.2 目前我省高校人才培养质量存在的一些问题和原因分析
第三章 提高山西省普通高校人才培养质量的对策
    3.1 高校进行科学、合理和准确的定位是提高高校人才培养质量的基础和前提
    3.2 教师素质的提高是提高高校人才培养质量的关键
        3.2.1 提高教师的思想素质和职业道德
        3.2.2 提高教师的教育教学能力
        3.2.3 保证教师充足的教学时间
    3.3 硬件设施建设是提高高校人才培养质量的物质基础
    3.4 教学改革是提高高校人才培养质量的动力
        3.4.1 进一步转变教育观念
        3.4.2 改革教学内容和课程体系,更新教学手段
        3.4.3 加强实践教学环节
    3.5 高校管理思想观念的改革是提高人才培养质量的保证
    3.6 建立和完善高等学校校内质量保障体系是提高人才培养质量的有力措施
结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
致谢
个人简况及联系方式



本文编号：3909610