高校教学团队的生成条件

发布时间：2024-03-10 06:04

　　高校教学团队的生成条件属于高等教育管理学研究领域,是高等教育管理学学科中高等教育微观管理方面的问题。随着全国人才工作会议的召开和人才强国战略的实施,人才的竞争变得更加激烈,给高校教学队伍建设既带来了严峻的挑战,又创造了发展的契机。其中,教学团队的建设问题受到了国家教育部和全国各高校的高度关注。 当代科学技术的发展,科学综合化趋势不断加强,宏观环境发生了变化;多学科、跨专业的知识融合,使得传统的“单兵作战”的教学方式力不从心;教学人员在知识变更频繁的信息时代,必须不断地进行知识和教学能力及方式的团队学习,提高自身的素质和业务水平;学生的学习要求和方式的更新也呼唤教学模式和方法的革新。高校要想在激烈的竞争中发展,必须注重教学的效率效果,这在客观上促进了高校教学团队的生成。 目前我国高校教学团队的建设还处于初级阶段,高校教学团队的可以借鉴的成功经验不多,2007年国家教育部、财政部资助国家级教学团队才100个,国外的成功案例也无法照搬。各高校的教学团队是在原先的课题组和教研室的基础上发展而来的,大部分团队还局限于同一所大学的同一学科内部,少量具有跨学科的特点,教学团队跨学科的优势互补、资源整...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 本论文的研究背景
    1.2 本论文的研究意义
    1.3 本论文的研究方法
    1.4 文献综述
        1.4.1 团队的理论基础
        1.4.2 教学团队的相关研究情况
    1.5 研究思路及论文的主要部分
2 高校教学团队的概念、特点及其作用
    2.1 高校教学团队的概念
        2.1.1 团队的概念
        2.1.2 高校教学团队的定义
        2.1.3 高校教学团队与相关概念的区别
    2.2 高校教学团队的特点
    2.3 高校教学团队的作用
3 高校教学团队生成条件的理论分析
    3.1 高校教学团队是教学人员合作博弈的产物
    3.2 高校教学团队建设是教学人员共同目标的要求
    3.3 高校教学团队的特质能与教学人员劳动的特殊性相匹配
4 高校教学团队难以生成的主要因素分析
    4.1 传统基层教学组织对推进教学改革的障碍
        4.1.1 重科研、轻教学
        4.1.2 对教学改革产生的体制性障碍
    4.2 缺乏优秀的教学团队带头人
    4.3 “搭便车”扼制了教学团队合作
    4.4 当前高校教学现状阻碍了教学团队的生成
        4.4.1 不利于教学人员的相互协作
        4.4.2 教学人员疲于应对日常教学，无暇顾及效率的提高
        4.4.3 高校领导和教师满足于教学现状，对教学的要求过低
    4.5 扶持力度不够
    4.6 高校的考评和激励机制不利于教学团队的生成
        4.6.1 绩效评价体系不科学
        4.6.2 激励机制不够完善
    4.7 团队文化建设薄弱
5 创设高校教学团队的生成条件
    5.1 创造有利于教学团队形成和发展的制度环境
        5.1.1 创新管理体系，为教学团队的建设提供制度保障
        5.1.2 构建有利于团队合作的评估和考核机制
        5.1.3 建立多元的激励机制
        5.1.4 整合教师资源，为教学团队建设构建坚实的平台
    5.2 坚持生态理念，改善教学团队带头人的培育
    5.3 实行扶持政策，促进教学团队的建设工作
    5.4 构建领导权和决策权共享的团队管理模式，充分调动成员的积极性
    5.5 倡导教学改革，提高高校教学的质量要求
    5.6 加强高校教学团队的文化建设
6 结论与展望
    6.1 结论
    6.2 展望
参考文献
附录
在学期间公开发表论文及著作情况
后记



本文编号：3924359