EBM结合PBL在心内科教学中的应用分析

发布时间：2025-03-30 04:39

　　 目的观察心内科教学中应用循证医学(EBM结合PBL教学的效果。方法选取44名医院心内科教学活动中学习对象(2019年2月—2019年10月),按照建档时间分为两组:对照组、观察组,每组22例。对照组采用常规心内科教学,观察组采用EBM结合PBL教学法进行心内科教学,对比教学前后(两组)学习期间焦虑程度、学习兴趣、服务质量、护理实践水平。结果观察组教学后焦虑评分(35.49±2.16)分低于对照组(47.42±3.07)分(t=14.960 9,P <0.05);对比两组其他评分,观察组教学后学习兴趣(91.18±4.22)分、服务质量(93.14±2.54)分、护理实践水平(96.11±2.35)分均高于对照组(86.38±4.72)分、(87.39±2.20)分、(89.82±2.16)分(t=3.555 9,8.026 0,9.977 8;P <0.05)。结论 EBM结合PBL教学应用于心内科教学之中,可提高学生学习兴趣,缓解学生焦虑情绪,改善服务质量与护理实践水平。

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【文章目录】：
1 信息与方法
    1.1 信息资料
    1.2 纳入和排除标准
        1.2.1 纳入标准
        1.2.2 排除标准
    1.3 方法
    1.4 观察指标
    1.5 统计分析
2 结果
    2.1 焦虑评分对比研究
    2.2 学习兴趣、服务质量、护理实践水平对比研究
3 讨论



本文编号：4038205