课堂学习环境与来华留学生学习收获的研究——以清华大学为例

发布时间：2017-06-10 03:10

  本文关键词：课堂学习环境与来华留学生学习收获的研究——以清华大学为例，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课堂是学习活动进行的最主要场所,学生对课堂学习环境的感知会影响学生的教育收获。本研究选择留学生课堂学习这一微观视角,依据学生发展理论和课堂学习环境理论,以清华大学在校留学本科生为研究对象,分析课堂学习环境对留学生教育收获的影响。研究发现,不同群体留学生感知的课堂学习环境存在差异,韩国留学生、"分离"教育模式下的留学生以及不以中国为留学首选国的留学生群体对课堂学习环境的感知显著低于其他留学生群体;课堂学习环境感知对留学生的教育收获具有显著的预测作用。
【作者单位】： 清华大学教育研究院;中国电子科技集团公司第十四研究所;清华大学国际处;
【关键词】： 课堂学习环境 来华留学生 学习收获
【基金】：北京市哲学社会科学规划青年项目(11JYC017) 北京市社会科学界联合会青年社科人才资助项目(2012SKL005) 北京市青年英才计划(YETP0164)
【分类号】：G648.9
【正文快照】： 留学生教育已经成为提升国家竞争力、促进经济增长、推动科技文化交流的重要力量,其巨大的政治、经济和文化收益促使各国纷纷利用教育和先进的科技优势,树立和巩固自己的留学中心地位。近年来,我国也逐渐加入了国际教育市场竞争的行列。从最初接收来自东欧的33名留学生,经过60

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本文编号：437291