基于AHP的高校教师隐性知识共享模型及评价指标体系研究

发布时间：2017-07-03 00:11

  本文关键词：基于AHP的高校教师隐性知识共享模型及评价指标体系研究

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【摘要】：高校教师之间的隐性知识共享是提高其教学与科研能力的途径之一,该文基于高校教师知识共享意愿、共享能力、共享氛围和共享效果等因素,构建高校教师隐性知识共享模型,开发知识共享指标体系,并结合我国高校教师知识共享现状,运用层次分析法(AHP)对指标体系的权重进行测度分析。研究结果表明:共享氛围、共享意愿和共享效果对高校教师隐性知识共享具有较重要影响,共享能力对知识共享的影响较小。该研究为我国高校营造良好的知识共享氛围,提升教师之间的知识共享意愿、增强共享能力、保证共享效果提供理论指导和实践借鉴。
【作者单位】： 中国矿业大学管理学院;华中科技大学计算机学院;
【关键词】： 高校教师 隐性知识 知识共享 AHP 指标体系
【基金】：教育部人文社科基金青年基金项目“转型期后发企业技术路径锁定效应及应对策略研究”(项目编号:14YJC630205) 江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“专利管理、持续创新能力与技术创新绩效的关联研究:基于资源观的视角”(项目编号:2013SJD630124) 中央高校基本科研业务费专项资金项目“技术锁定形成机理及对创新绩效的影响机制研究”(项目编号:2013W14)的阶段成果
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 高校教师属于管理大师彼得·德鲁克提出的“知识型员工”,他们是掌握和运用符号、概念,利用知识和信息进行工作的人。高校教师既是知识的承载者又是知识的传播者,其工作任务的完成既要使用知识,又要创造知识[1]。随着学科专业的纵深发展,知识越来越体现出复杂性、多学科性、综

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本文编号：511768