技工学校学生职业道德素质培养探析

　　在加强职业道德教育的思路创新上，主要有以下几点:

　　一、突出技工学校培养目标的职业性，处理好专业理论教育与职业道德教育的关系

　　技工教育它不同于普通高等教育，其重要特征是鲜明的职业性，它侧重培养工艺型、操作型、应用型的中、高级技能人才。与此相适应，技工学校德育的重点之一就是要抓好IIP&道德教育，培养学生的职业道德素质。教育学生树立远大的理想，爱校、爱专业;要立足·于"干-行，爱一行"，积极承担职业责任:对自己有一个明确的定位，既不好高驾，也不妄自菲薄:教育学生不断进取、勇于创新:大力倡导以"爱岗敬业、诚实守信、办事公道:、服务群众、奉献社会"为主要内容的职业道德。技工学校德育应紧紧抓住职业性这-鲜明特色，笔耕论文，以增强学生的职业意识、专业意识、技术道德意识为主要任务。

　　二、抓住课堂教学这个中心环节，帮助学生树立正确的职业理想

　　学校在开展职业道德教育过程中，要从课堂理论教学这个中心环节抓起，逐步向养成教育和实践教学过渡，通过教学，使学生掌握职业道德规范的内容及要求，树立正确的职业理想，学会自我职业生涯设计，根据市场需求择业:

　　鼓励学生积极参加社会实践，使学生能学用结合，知行统-，并将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行动。在实践中，可采用首先以公共职业道德的基础理论教学为主，同时辅之与专业相关的行业职业道德的启蒙教育，重点讲述职业道德规范及职业生涯规划与设计的相关内容:在学生中开展

　　"职业生涯设计大赛"，通过活动让学生学会正确评价自己、认识自我，确立职业目标。其次以行业职业道德内容为基本出发点，讲授内容以个案教学为主，可开设职业指导与求职面试技巧方面的选修课，举办以所学专业职业道德为主要内容的座谈会、演讲比赛、辩论赛等，引导学生树立正确的职业价值观。再次是以下企业亲身体验和结合实习实训为主的职业道德实践教学，可以邀请优秀毕业生回校进行座谈，开设以"就业与创业"为主题的讲座，增强学生的职业情感，指导学生顺利就业。职业道德教育的最终成效体现在学生的职业道德素质上。职业道德教育是否有效，归根到底取决于教育对象的"自我"作用。因此，在课堂教育中，应尊重学生的主体地位和主体资格，充分发挥学生的自我教育功能。在教育的方法上，应使传统的"灌输式"、"填鸭式"的教学改变为平等、民主、开放式的教学，尊重和开发受教育者的主体性，引导他们树立正确的择业观念，主动系统地学习有关职业道德理论知识，在社会实践中自觉地按照应承担的社会道德义务进行自我监控和自我矫正，从而培养良好的职业道德品质。

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