辅助技术在特殊教育中应用的研究.pdf 全文免费在线阅读

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网友799474576近日为您收集整理了关于辅助技术在特殊教育中应用的研究的文档，，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：!康复工程!辅助技术在特殊教育中应用的研究杜静!!曲学利"!摘要"辅助技术在特殊教育中的应用不仅使残疾人的教育安置多样化"而且为残疾学生提供了更多参与教学的机会#存在的问题包括应用层次较浅$应用效果缺乏系统评价等#应提高社会对辅助技术的关注度"培养专业教育辅助技术人员"建立辅助技术系统"加大相关人员培训力度"完善服务体系"逐步提高辅助技术在特殊教育中的应用水平#!关键词"辅助技术%特殊教育%应用?GG:*791*’)’H?++*+1*=-S-7/)’:’32*)!G-7*9:I,6791*’)2(R.&+"S(<=%,-.12%3*405%&067HC=:*0.6&*-P%:9&6-6+;"A*3.0*-#645*-(&.D%4@.0;"I%.J.&+!,,,0I"A9.&*?0+1(971&3.7()>7;5?()>7;AA*4=;94)5)<;8848946797=.5)*):@458A7=4;*7?C=;94)55)9)5*@(;[787?C=;94)5A*;=7(759)<89C?759F49.?48;D4*49@?467>84<4=;94)5"DC9;*8)A>)64?78()>7)AA)>9C549@<)>9.7(9)A;>94=4A;97454589>C=94)5E$)F767>"9.7>7;>78)(7A>)D*7(8>7(;457?"8C=.;89.7;AA*4=;94)548894**45*)F*767*"9.7*;=[)<9.78@897(;94=76;*C;94)5<)>9.74>7<<4=;=@;5?8))5EW94857=788;>@9)A;@()>7;997594)5)59.7;8848946797=.5)*):@"=C*946;97()>78A7=4;*4898;5?)9.7>>7*;97?A7>8)58)5;8848946797=.5)*):@"=>7;97;8848946797=.5)*):@8@897(";5?A7><7=99.787>64=78@897(EB-2C’(,+&;8848946797=.5)*):@%8A7=4;*7?C=;94)5%;AA*4=;94)5!中图分类号"!XIK!文献标识码"!J!文章编号"!!,,K%LII!#",,L$,0%,"1K%,0!本文著录格式"!杜静"曲学利E辅助技术在特殊教育中应用的研究’M(E中国康复理论与实践"",,L"!’)0*&"1K+"11E随着国家对残疾人辅助事业重视程度的不断提高"辅助技术作为辅助事业的一部分也得到了前所未有的发展#近几年"辅助技术的种类和功能不断的完善"不论是在教育$生活还是就业领域都为残疾人提供了非常有效的支持"也为残疾人参与社会$走进社区创造出越来越多的机会#D辅助技术概念的界定和分类!LL1年美国,辅助技术法案-)J8848946737=.5)*):@J=9"J3J*中对辅助技术的定义包括辅助技术装置与辅助技术服务的技术两部分&辅助技术设备是一件物品或者一个产品系统"可以是现成购买的或改造的"或是定制的"可用其提高$保障和促进残疾人的功能性能力%辅助技术服务是指能直接保障残疾人在选择$获得或应用辅助技术装置方面提供的服务#!LL1年在东京举办的.老年人和残疾人辅助技术研讨会/上欧共体代表提出辅助技术的定义为&.用来帮助残疾人$老年人进行功能代偿"以促进其独立生活并充分发挥潜力的多种技术$服务和系统#/可见辅助技术的内涵包括0方面&即技术&硬件)器具*$软件)方法*%服务&适配服务和供应服务%系统&包括研发$生产$供应$服务和管理#我国学者对辅助技术没有提出明确的定义"但是不少学者关于辅助技术也提出了一些自己的看法#郑俭认为"辅助技术是帮助残疾人处理日常生活$学习以及工作中的各种问题的重要手段"是残疾人有尊严生存的基础#张济川教授认为"辅助技术的广义概念包括辅助器械$器具产品的研发和辅助技术服基金项目&国家科技部软课题.我国残疾群体康复$就业$辅助事业发展政策措施研究/#作者单位&!E首都师范大学教育技术系"北京市!,,,0I%"E北京联合大学特殊教育学院"北京市!,,,I’#作者简介&杜静)!L1!%*"女"山西忻州市人"硕士研究生"主要研究方向&特殊教育与技术#务两个重要组成部分#从广义上讲"辅助器械$器具是病残者和老年人提高生活质量$平等参与社会活动的重要工具和实现全面康复的主要手段#从以上的分析可以看出"无论对辅助技术所下的定义如何"他们都强调辅助技术不仅包括物化的各种设备$器具"也包括各种非物化的服务和管理体系%都强调使用辅助技术的目的是为了提高和促进残疾人的独立性$生产性"最终提高残疾人的生活质量#辅助技术大致可分为康复辅助技术$教育辅助技术$日常生活辅助技术与环境无障碍辅助技术#本文所指的辅助技术是教育辅助技术"它既可以是各种物化的辅助技术装置"包括低技术的几何模型$录音机$电子图书等"高技术的替代性键盘$触摸屏$点显器等"也可以是各种操作软件"包括文字预处理软件$读屏软件$书面文字转化盲文软件等#辅助技术的目的就是为了促进残疾学生的功能代偿和提高教育质量和效率#E辅助技术在特殊教育中的应用现状EED用于特殊教育中的辅助技术EEDED计算机网络技术!首先"网络远程教育的出现为残疾人找到了理想的学习途径和新型教育手段#运用网络远程教育手段可以将优质教育师资送到受教育的弱势群体面前"为更多人提供学习的机会和条件"尤其是许多肢体残疾或是因其他残疾而行动不便的残疾人#网络远程教育的开展"使残疾人也能够和正常人一样"能够按照自己的需求随时随地接受教育#网络远程教育为残疾人提供了这样一个平台"他们可以倾听名师的教诲"可以与学者$专家进行交流"不仅获得了知识"而且开阔了视野"真正地推进教育公平$公正#其次"现代远程教育的形式能否真正适用于残疾人"不仅与残疾人自身的能力以及辅助技术的使用有关"现代远程教育网站和资源本身是否具有较高的无障碍性是一个更重要的因!K1"!中国康复理论与实践",,L年0月第!’卷第0期O.45MH7.;D4*3.7)>@P>;=9"G;>E",,L"V)*E!’"_)E0!!调查显示!辅助技术经常被教师用于显示教学内容"调动学生积极性和开阔学生视野!在增加课堂互动"学生参与度和教学趣味性方面的作用也经常被考虑#EEF不足和存在的问题EEFED使用的功能简单!部分学校的教师缺乏使用辅助技术的意识$即使使用了!也只使用了其中最简单"最基本的功能#如使用最为广泛的多媒体!许多老师只是把它当作板书的替代品!把以前在黑板上书写的内容搬到屏幕上!只起到显示教学内容的功能!它的跨越时空"变静为动"直观展示等特点!都没有得到开发利用#EEFEE缺乏广泛而深入的培训!缺乏技术培训和支持性服务是有效使用技术的最大的障碍#据调查!虽然有L,R的教师参加过辅助技术设备的培训!但是培训多半是校内培训!培训时间也比较短!一般""0.#教师普遍认为培训的力度不够!一些软件和设备的操作方法掌握得不够熟练!而且缺乏辅助技术和课程整合相关技巧和方法的

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