我国的特殊教育教师普遍存在的心理问题及干预措施.doc

  本文关键词：特殊教育教师心理健康状况的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

我国特殊教育教师普遍存在的心理问题及建议 摘要：任何心理问题的出现都经历了从无到有，从轻微到日益严重的发展阶段，而以往的研究过多停留在描述在特殊教育教师的心理健康状况，对其心理问题的防御和干预研究还比较少。 关键词：心理问题；特殊教育教师；干预研究 特殊教育是我国国民教育的重要组成部分，是一个国家教育发展和文明程度的重要指标。而特殊教育的发展主要取决于特教师资素质的提升。特殊教育教师不仅是直接从事特殊教育工作的教育者，而且也是有特殊需求孩子家庭的心理保健师、技术支持者和国家经济与社会发展的助推器。然而，由于特殊教育教师承受着更大的工作压力，面临更多的问题，往往教学效能感又很低，社会支持度又很差，所以特殊教育教师又是一问题频发的职业。近年来，我国学术界对特教教师的心理健康进行了大量的研究，众多的研究结果表明教师的心理健康状况与学生的心理健康水平有着密切的关系。而特殊教育教师又作为一个高应急的教师群体，，探讨和研究其心理健康问题，不仅对特殊教育教师完善自身有着巨大的作用，而且对特殊儿童的成长进步乃至整个特殊教育的发展均起到巨大的推动作用。 众多的研究已表明，特殊教育教师的心理健康状况存在整体不佳状况。徐美贞教授的《特殊教育教师心理健康状况的调查研究》结果表明：特殊教育教师心理健康问题出现率较高，具有轻度以上心理问题的教师占总数的25.6%。由此可见，特教教师心理健康问题的确存在。《现代教师心理健康教育》一书将教师的心理问题归结为以下四点：人际关系问题；情绪问题；生理――心理问题；职业适应问题。因此，我们也将主要围绕以上几个方面来探

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