着眼于提高学生科学素养的初中化学教材分析

发布时间：2016-10-29 14:33

  本文关键词：特殊教育课程理论研究的缺失与回归，由笔耕文化传播整理发布。

《华东师范大学》 2009年

着眼于提高学生科学素养的初中化学教材分析

朱汝葵  

【摘要】： 培养学生的科学素养是国际理科课程改革的重要理念,科学教育的宗旨是提高所有人的科学素质。基础教育阶段是培养学生科学素养的关键时期,化学作为自然科学的分支,是中学科学教育的重要组成部分,化学教材则是化学课程理念转化为化学课程实践的重要载体。随着基础教育课程改革的深入进行,多种版本的初中化学教材已经投入使用,如何分析和评价这些教材倍受众多教育工作者关注,但从“提高学生科学素养”的角度分析和评价教材的研究却极少有文献记载,因此,选择“着眼于提高学生科学素养的初中化学教材分析”这个课题具有重要的现实意义和研究价值。 本论文共分为四章。第一章首先阐明本研究的选题来源,包括国际、国内科学教育课程改革的趋势与要求,论述了本研究的意义,综述科学素养及教材分析相关研究的现状,阐述研究目的并提出本研究的方法和思路。 第二章阐述本研究的理论基础。通过分析科学素养的内涵和结构要素,提出科学素养的六要素:科学知识、科学探究、科学方法、科学精神、科学态度和CTS,结合《全日制义务教育化学课程标准》的科学素养目标内容构建“基于科学素养的教材分析模型”,并从提高学生科学素养的角度出发,制定具体的教材分析指标。 第三章是论文的理论分析部分。依据本研究制定的教材分析指标,选择现行两套初中化学教材进行对比分析。分析评价采用等级(优、良、中、差)和对应赋分(4、3、2、1)的方式进行。 第四章是论文的实践研究部分。根据第二章提炼的科学素养六要素内容编制教师和学生调查问卷,选取两类中学分别对教师和学生进行问卷调查,并用Excel软件进行问卷数据统计与分析。 论文最后综合理论分析与实践研究,对两套教材的分析结果进行讨论,提出本研究存在的问题,并对今后的研究提出了一些设想和展望。

【关键词】：
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G633.8
【目录】：

摘要6-7

Abstract7-11

引言11-12

第一章 导论12-25

第一节 选题的来源和意义12-15

一、国际基础科学教育改革的必然趋势12-13

二、我国基础科学教育改革的必然要求13-14

三、全面提高学生科学素养的现实要求14-15

第二节 文献综述15-24

一、科学素养的研究15-19

二、教材分析的研究19-24

第三节 研究目的、方法与思路24-25

一、研究目的24

二、研究方法24

三、研究思路24-25

第二章 基于科学素养的教材分析理论基础25-37

第一节 科学素养的内涵及结构模型25-28

一、科学素养的内涵25-26

二、科学素养的结构要素26-28

第二节 义务教育化学课程标准的科学素养目标28-29

一、知识与技能领域化学科学素养28

二、过程方法与能力领域化学科学素养28

三、情感态度与价值观领域化学科学素养28-29

第三节 基于科学素养的教材分析模型的构建29-37

一、化学科学素养的结构29-30

二、基于科学素养的教材分析模型30

三、基于科学素养的教材分析指标体系30-37

第三章 基于科学素养的初中化学教材分析37-61

第一节 “教材对课程目标的落实”比较分析38-40

第二节 “教材内容选择”比较分析40-46

一、核心内容和素材选择40-42

二、探究主题和素材选择42-44

三、CTS内容的素材选择44-45

四、习题类型和素材选择45-46

第三节 “教材体系结构”比较分析46-49

第四节 “教材内容的呈现”比较分析49-61

一、科学探究活动的呈现50-53

二、文本与非文本的呈现53-59

三、学习情景的呈现59-61

第四章 基于科学素养的初中化学教材问卷调查61-68

第一节 调查方法62-63

一、调查对象62

二、问卷的编制与处理62-63

第二节 调查统计分析63-68

一、两套教材调查问卷统计63-66

二、两套教材调查问卷分析66-68

结果与讨论68-72

附录72-80

参考文献80-83

后记83

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