特殊教育教师反思对职业倦怠的影响

  本文关键词：四川省特殊教育教师职业发展的现状与职业倦怠的关系，由笔耕文化传播整理发布。

特殊教育教师反思对职业倦怠的影响，陈永进张 2

昊

江雪曾晶

7 7

Mo e m— Ru s s o,D . A .De l v i n g i n t o t h e me a n i n g o f p r o—

Di me n s i o n a l i t y nd a v li a d i t y o f t h e B u no r u t Me su a e. r

d u c t i v e ef r l e c t i o n: A s t

u d y o f f u t u r e t e a c h e r s’ mf le c— t i o n s o n r e p r e s e n t a t i o n s o f t e a c h i n g . T e a c h i n g a nd

J o u na r l o f Oc c u p a t i o n l a nd a Or g a n i z a t i o n l a P s y c h o l o y, g

1 9 9 8, 7 4 ( 4 ): 3 3 1— 3 5 2

T e a c h e r E d u c a t i o n, 2 0 1 4, 8 7 ( 3 7 ): 7 6—9 0 3

刘旺.特殊教育教师的积极心理品质及其对结果变量的影响 .中国特殊教育， 2 0 0 7, ( 3 ): 6 8—7 1 1 1

Ak b a r i, R .R e l f e c t i o n s o n r e l f e c t i o n:A c r i t i c a l a p p r a i s . a l o f ef r l e c t i v e p r a c t i c e s i n I 2 t e a c h e r e d u c a t i o n. S y s—

t e n, r 2 0 0 7, 3 5 ( 2 ): 1 9 2— 2 0 7 4

郭启华，孙常青 .安徽省特殊教育教师专业发展现状调查 .中国特殊教育， 2 0 1 2, ( 4 ): 6 0—6 4 魏欣，章永 .四川省特殊教育教师职业发展的现状与职业倦怠的关系.中国特殊教育， 2 0 1 3, ( 1 2 ): 2 7—3 0

At t a r d, K ., Ar mo u r, K. Re le f c t i n g o n ef r le c t i o n: A

c a s e s t u d v o f o n e t e a c h e r’ S e a r l y— c a r e e r p r o f e s s i o n l a l e a r n i n g.P h y s i c l a E d u c a t i o n a n d S p o r t Pe d a g o g y, 2 0 0 6,

8 6 ( 1 1 ): 2 0 9—2 2 9 5

朱琳，孙颖 .北京市特殊教育师资培训现状调查 . 中国特殊教育， 2 0 1 1, ( 8 ): 2 0—2 4 蒋晓虹 .教师职业认同程度和教师职业发展 .东北

胡萨.反思：作为一种意识 .教育研究，， 2 0 1 0, 3 4 ( 1 ): 9 5—9 9

6

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7

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En z ma n n,D.,S c h a u f e l i,W . B.,J a n s s e n,P.e t 1. a

Th e Ef fe c t o f S p e c i a l Ed u c a t i o n Te a c h e r s’S e l f - Re le f c t i o n s

o n T h e i r J o b Bu r n o u t - Ta k e S o me S p e c i a l Ed u c a t i o n Te a c he r s i n S i c h u a n a n d Ch o ng q i n g a s a n Ex a mp l e C H E N Y o n g￣ i n Z H A NG H a o J L 4 N G X u e Z E N G J i n g ( 1 . S c h o o l o f P u b l i c A f a i r s,C h o n g q i n g U n i v e s r i t y, C h o n g q i n g, 4 0 0 0 3 0; 2 .S c h o o l o f P s y c h o l o g y,S o u t h w e s t U i n v e r s i t y,C h o n g q i n g, 4 0 0 0 3 0 )

Abs t r a c t

T h e p r e s e n t s t u d y a i m s t o e x p l o r e s p e c i a l e d u c a t i o n t e a c h e r s’s e f r - e r l f e c t i o n s, a n d h t e i r r e l a t i o n -

s h i p w i h t t h e j o b b u r n o u t o f s p e c i l a du e c a t i o n t e

a c h e r s, b y u s i n g q u e s t i o n n a i r e s t o s u r v e y 2 6 3 s p e c i l a e d u c a i t o n t e a c h e r s . he T es r l n t s s h o w h t e f o l l o in w g:( 1 ) he t s p e c i l a e d u c a t i o n t e a c h e r s s h o w a m o d e r a t e d e g r e e o f s e l f - e— r l f e e t i o n s i n f o u r d i me n s i o s,o n f w h i c h e mo t i o n a l f a c t o r s s c o r e he t h i g h e s t,f o l l o we d b y me t a c o g n i t i o n,c o g n i t i v e

f a c t o s,a r nd e n l i g h t e n m e n t; ( 2 )t h e s ec p i l a e d u c a t i o n t e a c h e r s it w h d i f e r e n t t e a c h i n g e x er p i e n c e s h o w a s i g n￣- c nt a d i f e e r n c e i n h t e i r s e f l - r e l f e c t i o s;a n nd( 3 )t h e s ec p i a l e d u c a t i o n t e a c h e r s’s e l f - e r l f e c t i o s, n a s w e l a s h t e i r c o g n i i t v e,m e t a e o g n i t i v e nd a e m o i t o n a l f a c t o s, r h a v e a n e g a i t v e e f e c t o n h t e i r j o b b u r n o u t .

Ke y wo r d s s p e c i l a e d u e a t i o n t e a c h e r s t e a c h e r s’s e f l - r e l f e c i t 0 s i n o b b u r n o u t

(责任编校：刘在花 )

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