论我国特殊教育政策的教育公平价值取向

  本文关键词：论国外特教对象的演变对我国特殊教育的影响，由笔耕文化传播整理发布。

长 江师 范 学 院 学 报　 Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＹａ ｇｚ 　 ｏ ｍａ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ 　 ｏ ｒ ａ　 　 ｎ ｔｅ Ｎ ｒ ｌ ｉ ｅｓｔ ｏ 　 ｙ 第 ２ ７卷 第 １期　 Ｖｏ ．７ １ 　 ２ Ｎ ． ｏ１ 　 ２１年 １ 　 ０１ 月 Ｊ ｎ　 ａ． ２ １　 ０　 １ 口 教 育 学　 论 我 国特殊教育政策 的教育公平价值取 向 　 陈美志　 （

西南大学 教育学院 ，重庆 ４０ １ 　 ０７ ５） ［ 摘 要】 教 育公 平是 国家和社会 追 求的价 值观 。 与普通 教 育相 比 ，我 国特 殊教 育政 策 中的　 教 育公 平 问题 更备 受 关注 。本 文 力 图从教 育公 平的三 个环 节 ：起 点 、过 程 和结果 来讨论 我 国特殊　 教 育政 策 中的教 育公 平 问题 ，以提 出完善特 殊教 育政 策的对 策建议 。 　 【 关键 词］ 特 殊教 育 ；政 策 ；价值取 向；公 平　 ［ 中图分 类号 ］７ ０ Ｇ ６　 ［ 献标识 码］　 文 Ａ 【 文章编 号］６ ４ ３ ５ （ ０　） １ ０ ６ － ４ １ ７ － ６ ２ ２ １ ０ － １２ ０ 　 １ 哲学意义上的价值取向 ，是指一定主体基于 自己　 的价值观在面对或处理各种关 系 、矛盾与冲突时所持　 明确规定 “ 各级人民政 府应设立聋哑 、盲 目等特种学　 校 ，对生 理上 有缺 陷的儿 童 、青年 和成 人 ，施 以教　 育” ，首次 明确了特殊教育学校成为我 国学校体 系建设　 的基本价值立场 、价值态度以及所表现 出来的基本价　 值倾 向和特定的价值方 向…。教 育政 策作为一种有关　 教育权利和利益分配的表达 ，必然会体现其制定主体　 一 定 的价值取向 ，这个价值取 向决定 、支配着 主体 的　 时也会影响教育事业 的发展 。特殊教育是 教育事业 的　 价值选择 ，对教育政策活动产生着决定性的影 响 ，同　 重要组成部分 ，发展特殊教育事业对于依法保 障残疾　 人接受教育权利 ，促进教育公平和社会公平具有重要　 意义。新 中国成立 以来 ，我国颁 布了一 系列特殊教育　 政策法规 ，这些政策法规代表了国家 的意志 ，反映 了 　 一 国家的教育价值观。在这些教育 价值观 中，教育公平　 直是最核心的内容。当前 ，在全纳教育 的大背景下 ， 　 特殊教育的公平问题更成为了关注 的热点 。 　 一 的组成部分。１８ 年 《 ９２ 中华人民共和国宪法》中除对　 公民受教育权作 出一般规定外 ，，还 特别在第四十五条　 中规定 “ 国家和政府帮助安排 盲 、聋 、哑和其他残疾　 公民的劳动、 生活和教育” 。这是在一般保障公民权利 　 之外对残疾人人权 和平 等受 教育权的特殊保证 。１８　 ９６ 年的 《 中华人 民共和 国义务教育法 》第九条 明确规定　 “ 地方各级人 民政府 为盲 、聋哑和弱智儿童 、少年举 办　 特殊教育学校（ ” 班），把盲 、聋 、弱智等残疾儿童少年　 教育纳入了国家义务教育范畴，赋予了残疾儿童少年　 平等接受义务教育的权利 ，并 明确 了地方各级政府举　 办特殊教育学校（ 的责任。１８ 班） ９９年国务院转发的 《 关　 于发展特殊教育 的若 干意见 》中指 出， “ 　 把残疾儿童　 少年教育切实纳入普及 义务教 育的工作轨道 。各级教　 育部门要把残疾儿童少年教育同当地实施义务教育工　 作统一规划 ，统一领导，统一部署 ，统一检查 。今后 ， 　 要 将残疾儿 童少

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教育财政政策的发展和价值取向

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