九年级随班就读学生个别化教育计划文本分析研究

发布时间：2019-08-12 07:47

【摘要】：随班就读是我国残疾儿童安置的主体形式,个别化教育计划的制定和实施是随班就读学生个别化教育的保障。本研究采用自编个别化教育计划检核表,对上海市九年级随班就读学生个别化教育计划文本内容进行检核。研究发现:随班就读学生个别化教育计划存在计划间不连续、学习基础的制定过于简单、长短期目标缺乏联系、目标达成情况差等问题。文章还就如何提高个别化教育计划质量提出了建议。
[Abstract]:Regular study is the main form of placement of disabled children in our country, and the formulation and implementation of individualized education plan is the guarantee of individualized education for students in regular class. In this study, the text content of individualized education plan for students in Shanghai Grade 9 was checked by using the self-designed individualized education plan review table. It is found that there are some problems in the individualized education plan of students in regular class, such as discontinuity of plans, simple formulation of learning foundation, lack of connection between long-term and short-term goals, poor achievement of goals and so on. The paper also puts forward some suggestions on how to improve the quality of individualized education plan.
【作者单位】： 华东师范大学特殊教育学系;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划课题“在普通初中随班就读的轻度智力落后儿童的有效教育研究”(项目批准号:EHA080264)成果之一
【分类号】：G760

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2525577