二维继续教育课程框架设计与建设

发布时间：2020-07-13 07:27

【摘要】：继续教育是我国建设学习型社会、实现全民终身学习的重要路径。当前继续教育办学主体繁多、资源建设和管理松散,即使是社会优质办学机构的高等院校对这个领域也还有很多困惑。本文运用文献综述法、市场调研和实证反馈等方法,选取继续教育的核心内容——课程组织设计为研究切入点,构建了二维继续教育课程框架,从课程所涉及的技能类别和内容深浅程度两个维度阐述了体系构建的基本原则,并依托北京邮电大学网络教育学院的在线教学平台,选取了"客户关系管理基础"为示范内容进行网络精品课程设计,对课程框架指导下的网络资源建设元素进行了初步探索,对继续教育领域课程资源组织方法和实际建设进行了有益的尝试与有效实证研究。
【图文】：

课程体系的组织方式如图2所示。图2以电信行业为例示意了二维继续教育课程体系的框架内容。该框架在各个行业都有适用性，其横纵两个维度在不同的行业企业中都能找到对应的课程内容。1.横向：技能类别维度[5]目前，在企事业单位中，岗位技能大体上可分为生产、人事、设备、财务、营销、技术、研究等。根据提高业务能力的需要，可以为各业务职能范围的从业人员设计系列化的继续教育课程，课程体系如表2所示。2.纵向：内容深浅维度[6]我国现行企事业单位的人员职务层次自下而上大体上可分为一般员工、骨干员工、管理人员、领导人员4个层次。各层次从业人员应特别注意培养提高的基本能力和相应的课程设置如表3、4、5、6所示。这样的二维课程组织框架兼顾了针对性和通用性的共同需要。从框架的整体构思上看，各个行业可以根据自身技能需求的不同来调整坐标轴的具体内容和内容深浅的精细化程度。二维框架设定了之后，填进去的内容就具有相当的针对性

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本文编号：2753154