美国特殊教育相关服务研究

发布时间：2017-04-12 19:02

  本文关键词：美国特殊教育相关服务研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：障碍学生是一个异质而多样的群体,其显著差异性决定了特殊教育及其相关服务的不可或缺。通过提供相关服务满足特殊需求,促进特殊教育质量提升是发达国家和地区发展特殊教育的普遍经验。随着我国特殊教育的发展,特殊教育相关服务需求凸显,呼声强烈,迫切需要在提高认识、加强研究的基础上,制定相关服务政策,推进实践进程。美国自1975年首次在特殊教育立法中提出相关服务以来,特殊教育相关服务已实施30多年,其经验与教训均可成为我国推进特殊教育相关服务的重要资源。 在美国特殊教育法律中,相关服务是指为了帮助障碍学生从教育中受益,依据障碍学生的需求,为其提供的发展性、矫正性和支持性服务。障碍学生多样的特殊性以及自然蕴含着的特殊教育需求构成了特殊教育及其相关服务的依据,决定了相关服务对于障碍学生实质享有平等受教育权的重要作用。本研究以美国特殊教育法律演变为线索,追溯特殊教育相关服务的发展进程,以教育平等以及残疾人受教育权特别保护的法理为理论基础,借鉴Neil Gilbert和Paul Terreil的社会福利政策分析框架,从服务享有者、服务提供者、服务内容、服务方式和服务经费等方面呈现美国特殊教育相关服务的大体框架与主要内容,评析其主要经验与存在问题。在此基础上,立足我国特殊教育相关服务现状,提出应在我国特殊教育立法中引入“相关服务”概念,明确相关服务享有者的资格,确定相关服务内容及其标准,加强相关服务人员队伍建设,加强团队合作服务模式研究,加大相关服务经费投入等有针对性的政策建议,以更好地促进与保障残疾人的平等受教育权,满足广大残疾人及其家庭对特殊教育质量的期待。
【关键词】：美国 特殊教育 相关服务
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G769.712
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-12
• 1. 导论12-24
• 1.1 选题缘由12-13
• 1.1.1 相关服务是特殊教育质量的重要保证12
• 1.1.2 相关服务是我国特殊教育发展的迫切需求12-13
• 1.2 概念界定13-15
• 1.2.1 特殊教育13-14
• 1.2.2 特殊教育相关服务14-15
• 1.3 相关服务的理论基础与分析框架15-19
• 1.3.1 理论基础15-18
• 1.3.2 分析框架18-19
• 1.4 文献综述19-24
• 1.4.1 服务享有者19-20
• 1.4.2 服务提供者20-21
• 1.4.3 服务内容21-23
• 1.4.4 服务方式23
• 1.4.5 服务经费23-24
• 1.5 研究思路与方法24
• 1.5.1 研究思路24
• 1.5.2 研究方法24
• 2 美国特殊教育相关服务的法律保障24-27
• 2.1 所有残疾儿童教育法25-26
• 2.2 残疾人教育法修正案26
• 2.3 障碍者教育法26
• 2.4 障碍者教育法修正案26-27
• 2.5 障碍者教育促进法27
• 3 美国特殊教育相关服务介绍27-39
• 3.1 服务享有者27-28
• 3.2 服务提供者28-29
• 3.3 服务内容29-34
• 3.3.1 听力学服务29
• 3.3.2 言语语言病理学服务29
• 3.3.3 职业治疗29-30
• 3.3.4 物理治疗30
• 3.3.5 心理服务30
• 3.3.6 学校社会工作服务30
• 3.3.7 咨询服务30-31
• 3.3.8 儿童早期鉴别与评估31-32
• 3.3.9 医疗服务32
• 3.3.10 翻译服务32
• 3.3.11 定向与移动服务32
• 3.3.12 娱乐32-33
• 3.3.13 学校健康服务和学校护理服务33
• 3.3.14 交通服务33-34
• 3.3.15 辅助技术服务34
• 3.4 服务方式34-39
• 3.4.1 服务流程34-37
• 3.4.2 服务模式37-38
• 3.4.3 服务管理38-39
• 3.5 服务经费39
• 4 美国特殊教育相关服务案例39-43
• 4.1 职业治疗师服务案例39-41
• 4.2 医疗服务诉讼案例41-43
• 5 美国特殊教育相关服务评析及其对我国的启示43-48
• 5.1 美国特殊教育相关服务评析43-44
• 5.1.1 主要经验43
• 5.1.2 存在问题43-44
• 5.2 美国特殊教育相关服务对我国特殊教育的启示44-48
• 5.2.1 在特殊教育立法中引入"相关服务"概念44-45
• 5.2.2 明确相关服务享有者的资格45
• 5.2.3 确定相关服务内容及其标准45
• 5.2.4 加强相关服务人员队伍建设45-46
• 5.2.5 加强团队合作服务模式研究46-47
• 5.2.6 加大相关服务经费投入47-48
• 6 创新与不足48-49
• 附录49-53
• 参考文献53-61
• 后记61

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 杜荣芳;李泽坤;;论《告诉我是谁》中的男性气质危机[J];重庆文理学院学报(社会科学版);2013年01期

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本文编号：301912