基于老年学习特点的隔代教养课程开发研究

发布时间：2021-02-18 04:26

　　随着中国社会与经济的迅速发展,年轻父母工作繁忙,祖辈参与家庭早期教养成为了当代家庭应对父母双方工作而无法承担全部教养责任这一问题的主要方式。然而,在隔代教养现象普遍、存在问题众多的背景之下,隔代教养课程需求日益增多。老年群体是一个多类型多层次的复合群体结构,具有学习差异显著、学习与生活密切相关、学习受固有观念影响的特点。因此,基于老年学习特点,在隔代教养课程开发的过程中应当关注祖辈需求的不同层次,构建科学完备的育孙体系,建设专业有效的课程资源。 

【文章来源】：现代交际. 2020,(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、老年学习特点
    （一）老年学习差异显著
        1. 年龄对老年学习的影响主要体现在学习愿望、学习能力与学习内容上
        2. 文化程度对老年学习的影响主要体现在学习理念、学习能力上
    （二）老年学习与老年生活密切相关
        1. 老年学习源于老年生活
        2. 老年学习融于老年生活
        3. 老年学习丰富老年生活
    （三）老年学习受固有观念影响明显
二、基于老年学习特点的隔代教养课程开发策略
    （一）关注祖辈需求的不同层次
        1. 课程目标由浅入深，紧密联系祖辈真实诉求
        2. 课程内容深浅结合，满足不同祖辈的学习需求
        3. 课程形式灵活多样，给予祖辈们自由选择的权利
    （二）构建科学完备的育孙知识体系
        1. 实用性
        2. 科学性
    （三）建设专业有效的课程资源
        1. 教师队伍专业化
        2. 开发适合祖辈学习的教材
三、结语



本文编号：3039029