护教协同背景下中医护理继续教育体系的构建与实践——以湖南中医药大学为例

发布时间：2021-02-21 13:11

　　中医护理继续教育是中医护理人才培养的重要途经之一。但目前中医护理继续教育的培训内容随意性较大,缺乏系统、规范的课程体系和专门教材;培训形式单一,针对性不强,无法满足不同层次的中医护理人员的培训需求。本文总结了近年来我校中医护理继续教育的理论研究和实践成果,构建了中医护理继续教育一体化四段式课程体系,编写出版了专门教材,形成了护教协同、院校互动的中医护理继续教育模式,以期为中医护理继续教育提供新思路,促进中医护理人才的培养。 

【文章来源】：湖南中医药大学学报. 2020,40(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 中医护理继续教育的必要性
    1.1 国家政策和行业标准指南的明确规划和要求
    1.2 中医护理继续教育需求旺盛
    1.3 完善现有继续教育体系的必然要求
2 中医护理继续教育教学体系的构建
    2.1 总体思路
    2.2 构建一体化四段式课程体系
    2.3 编写专门教材
    2.4 创新教学方法
    2.5 开展多元化的教学实践
3 中医护理继续教育教学体系的运行成效
    3.1 凝练了知识体系，统一了教学内容
    3.2 解决了临床护理工作和继续教育的矛盾
    3.3 满足了不同层次中医护理人员的需求
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中医医院新入职护士规范化培训实践体会[J]. 林美珍,文希,贺海霞,张小培,尤久红,魏琳.  护理学报. 2019(21)
[2]护理人员中医护理培训现状的研究进展[J]. 徐翠,吴培香,肖利允,于莉.  中国医药导报. 2019(16)
[3]混合式教学在边疆地区医学高等继续教育中的探索与实践[J]. 胡洋,李瑶,杨小蕾.  昆明医科大学学报. 2019(05)
[4]中医医院中医护理技术临床应用现状及培训需求调查[J]. 邓娟娟,罗尧岳,陈偶英,彭丽丽,陈红涛.  湖南中医药大学学报. 2019(04)
[5]外科学教材中“三基概念”的提出、演变、不足和对策[J]. 邹西峰,刘卫平,贺晓生,蒋晓帆,李兵.  医学争鸣. 2019(01)
[6]《护理学类教学质量国家标准》解读:高等中医药院校护理学专业补充标准[J]. 孙秋华.  中华护理教育. 2019(01)
[7]四川省中医护理骨干人才培养的现状调查与分析[J]. 楚鑫,蒋运兰,易银萍,周香德.  世界最新医学信息文摘. 2018(72)
[8]浙江省护理人员继续教育状况的调查分析[J]. 程思诗,马小琴,任娄涯,杨晓婷.  中华护理教育. 2018(08)
[9]百度网盘信息化教学模式在护理继续教育中的应用[J]. 王晶,荆瑶,费才莲.  中西医结合护理(中英文). 2018(06)
[10]校院一体化中医护理实践教学体系构建与实践研究进展[J]. 杨永,杨连招,张瑛,胡艳宁,吴彬,马秋平,陈玲,高慧,李文,李鹏,韦玉娟,廖海芬.  护理研究. 2018(08)

硕士论文
[1]基于护士核心能力的中医护理人才分层培养体系构建研究[D]. 王迪.南京中医药大学 2019



本文编号：3044395