对“有偿家教”的理性思考

发布时间：2017-04-14 04:14

  本文关键词：对“有偿家教”的理性思考，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自1994年我国第一次在中央文件中正式使用“素质教育”一词，至今已经整整过去了12年。在十多年的教育改革与实践中，我国的教育事业取得了长足的进步与发展，这是令人感到可喜的。然而，在国家大力提倡素质教育的今天，我们却看到有偿家教呈公开、半公开的态势正如火如荼地上演着，面对这一备受关注、也备受争议的社会现象，本文特对此做一些理性思考，尝试寻根溯源，力争寻求到一种“拨开云雾见晴天”的深层理解。 本文从以下几个方面对“有偿家教”这一社会现象作一理性思考： 首先，从教育活动的过程中选取几个熟悉的镜头，以此引发出有偿家教这一社会现象，并且提出质疑，为论文的展开做一些铺垫。 其次，以有偿家教的历史渊源——私学作为切入点，由此引出古代私学的有关内容(如私学的兴起、典例及其特点等)，与今天的有偿家教的异同点，以及国内外对有偿家教的不同态度与做法，从古今中外各个不同的时空维度对此问题做了一个扫描。 再次，主要围绕几个不同层面展开论述，即从道德的、经济的、法律的、教育的(含教育公平、应试教育、素质教育等)等层面对有偿家教这一社会现象进行分析、思考，以期得到一种明晰的思路，借以澄清社会上对教师群体的不良看法，同时对如何加强有偿家教问题的管理提出指导性意见；此外，还就有偿家教对教育公平的推进工作是否有影响，有偿家教是否有悖于教师职业道德，有偿家教是否有违法行为等问题逐一进行了论证。 最后，就有偿家教问题作一思考并提出对策，这既是本研究的成果部分，同时也是为论文后续工作做铺垫的一个重要环节，其中既有自己的思考、探索，也有一些质疑、困惑，放在论文的结尾部分，主要是为了：一是要引起读者的关注，最好能有一些质疑的声音；二是要还原有偿家教的本来面目，它是否有助于当代教育理念的推进、落实；三是要提出自己的一些看法，将自己的研究结果呈现在读者面前。
【关键词】：有偿家教 渊源 现状 理性思考 对策
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G78
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 一、前言7-9
• 二、有偿家教的历史与现状9-13
• (一) 有偿家教的历史渊源9-11
• (二) 有偿家教的现时状况11-13
• 三、有偿家教面面观13-33
• (一) 从道德层面看有偿家教13-18
• (二) 从经济层面看有偿家教18-20
• (三) 从法律层面看有偿家教20-22
• (四) 从教育层面看有偿家教22-26
• (五) 从教育公平层面看有偿家教26-29
• (六) 从应试教育层面看有偿家教29-33
• 四、有偿家教问题的思考与对策33-40
• (一) 国内外对有偿家教问题的相关做法33-34
• (二) 对有偿家教问题的思考与对策34-40
• 五、结束语40-41
• 参考文献41-43
• 致谢43

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 陈丽君;;中小学在职教师“有偿家教”研究综述[J];现代企业教育;2011年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 刘俊方;在职教师参与有偿家教问题的法理研究[D];华中师范大学;2011年

2 罗珊;南京市小学生课外补习的现状调查研究[D];南京师范大学;2011年

3 马鸿霞;城市初中生教育补习的现状及影响因素研究[D];西北师范大学;2011年

4 王朵;对“有偿家教”中不同角色的心理分析[D];吉林大学;2009年

5 孙岩;对“助学所”的社会学研究[D];曲阜师范大学;2009年

6 许政法;兰州市家庭选择课外辅导的影响因素之质性研究[D];西北师范大学;2009年

7 王培坤;对我国中小学课外辅导优化发展的研究[D];山西师范大学;2009年

8 王海霞;合肥市高中生课外辅导的文化冲突研究[D];安徽大学;2012年

9 范砚蕾;太原市初中生课外补习问题研究[D];山西财经大学;2012年

10 廖莹;小学生校外英语辅导班的现状研究[D];南京师范大学;2012年

  本文关键词：对“有偿家教”的理性思考，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：305192