海南省酒店业人才培养项目学生学习需求调研报告——以海南广播电视大学为例

发布时间：2021-03-05 13:02

　　海南省酒店业人才培养项目学生学习需求调研从学生个人基本信息、学习需求、学习支持服务等三方面入手,分析在开放教育"二元制"人才培养模式实施初期,学生学习需求及学习过程所遇到的困难,并针对性地提出打造"1+X"教育教学新模式、提升教育教学质量、创新做法等对策,以期更好地满足该项目及酒店管理专业成人学生学习需求。 

【文章来源】：海南广播电视大学学报. 2020,21(03)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、引 言
    （一）调研目的
    （二）调查方法
    （三）问卷内容
    （四）调查对象基本情况
        1.地域。
        2.性别。
        3.年龄。
    （五）调查时间
二 调查结果分析
    （一）学生学习需求现状
        1.学习需求与学习动力较强
            （1）学习需求与动力在一定程度上与年龄有关
            （2）珍惜受教育的机会
            （3）学习目的明确,态度主动积极
        2.重视毕业率
        3.学习兴趣与成人工作需要及教师水平相关
    （二）学习支持服务
        1.获得来自所在单位的支持
        2.对教师水平总体评价较高
        3.“双辅导员制”效果较好
    （三）存在的问题
        1.评教行为存在的问题
        2.教学中存在的问题
            （1）学习过程中遇到困难
            （2）暂未开展实践教学
            （3）缺乏学习的内生动力
三、建 议
    （一）打造“1+X”教育教学新模式,迎合学生学习需求
        1.学习平台“1+X”,打造线上线下二元混合式教学模式
        2.培养模式“1+X”,兼顾学历教育与实践能力培养
        3.考核形式“1+X”,有效检验学习成效
    （二）提升教育教学质量,激发学生学习需求
        1.将思政教育融入专业课程
            （1）专业课程思政化
            （2）课堂教学渗透感恩教育
        2.打造专业过硬、授课水平高的教师队伍
    （三）创新做法,提升学生学习积极性
        1.帮助学生做好“时间管理”
        2.推进“双辅导员制”与“双导师制”二元模式
        3.打造团体学习空间
        4.建立激励机制
        5.构建打造能力——课程体系框架
四、小 结


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师授课过程中的“六种能力”[J]. 岳遥.  东南大学学报(哲学社会科学版). 2016(S2)
[2]提高成人高校学生评教有效性探析[J]. 王琳,易晓丽.  继续教育研究. 2014(07)
[3]成人高等教育业余学生学习困难的调查研究——以首都师范大学教育学院2011届专升本学生为例[J]. 崔乃鹏,李新宇,李静.  北京广播电视大学学报. 2012(05)
[4]自我导向学习理论与成人学习[J]. 焦冰清.  河北大学成人教育学院学报. 2008(02)
[5]元认知与学习自我管理[J]. 乔桂英.  太原师范学院学报(社会科学版). 2005(03)



本文编号：3065245