四川省高校自学考试社会助学教师队伍现状及对策研究

发布时间：2017-04-18 19:15

  本文关键词：四川省高校自学考试社会助学教师队伍现状及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 知识改变命运,教育创造未来。教育大计,教师为本。有一流的教师,才能创造一流的教育、培养一流的人才。高等教育自学考试是我国高等教育体系的重要组成部分,是培养高级专门人才的重要形式。社会助学是我国高等教育自学考试的一种创新与发展,它是提高自学考试教育质量的有效保证。教师队伍是提高助学教育质量、培养人才的重要支柱。 社会主义高等教育办学工作,不仅要求充分发挥教师的个体作用,而且要求发挥教师队伍的集体作用。因此,高校自学考试社会助学的教师队伍建设,是办好高校自学考试社会助学教育的关键所在,对社会助学教师队伍进行全面、系统的研究具有深刻的实践意义。 本文绪论部分阐明了本研究的背景和意义、研究方法和思路,并对国内外的相关研究进行了总结与分析。 正文部分首先对自学考试、自学考试社会助学的内涵及特点进行了阐述,且对社会助学教师的内涵、特点、职责等进行了分析:在自学考试社会助学中,由具备一定的专业知识、具有一定的实践经验,并懂得自学考试教育教学特点和方法,接受教育管理部门聘任并承担一定教育教学任务的专业人员即为社会助学教师; 其次,通过对四川省高校自学考试社会助学教师的基本情况和现状进行问卷调查和数据统计分析,揭示出社会助学教师队伍建设中存在:学历不达标、年龄偏低,教师任职资格缺乏规范;兼职教师居多,教师流动性大,责任心差;忽视对学生思想品德、人格发展的教育,育人意识淡薄;参与自学考试社会助学的方式及教学方法有待改进;缺少系统的教师激励机制及教师评聘考核标准等问题,并对相关原因和制约因素进行了分析; 最后,在上述研究的基础上,论文有针对性地提出了以下五点关于如何加强四川省高校自学考试社会助学教师队伍建设的对策:一是加强师资队伍建设,营造一支专兼职相结合的高素质的助学教师队伍;二是加强对助学教师的培训力度,建立自考助学教师培训机制,增强助学教师的责任心,注重助学指导;三是注重学生的思想教育和素质培养,在教学过程中实施德育;四是探索教学改革,大力开展网络助学,加强自学指导;五是建立助学教师考核制度,完善助学教师激励机制。
【关键词】：自学考试 社会助学 教师
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G726.9
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 一、绪论10-19
• （一） 研究的背景10-12
• （二） 研究意义12
• （三） 相关研究分析12-18
• 1. 国外研究12-14
• 2. 国内研究14-17
• 3. 研究现状分析17-18
• （四） 研究思路和方法18-19
• 1. 研究思路18
• 2. 研究方法18-19
• 二、相关概念界定19-27
• （一） 自学考试19-21
• 1. 自学考试是具有中国特色的教育考试制度19-20
• 2. 自学考试的涵义20
• 3. 自学考试的任务20-21
• 4. 自学考试的优势21
• （二） 社会助学21-25
• 1. 社会助学的概念界定21-23
• 2. 社会助学的功能23-24
• 3. 自学考试社会助学的形式24-25
• （三） 社会助学教师25-27
• 1. 社会助学教师的涵义25-26
• 2. 助学教师在教育过程中的地位与作用26
• 3. 助学教师的职责26-27
• 三、四川省高校自学考试社会助学教师队伍的现状调查及分析27-48
• （一） 四川省高校自学考试社会助学教师队伍建设的现状调查27-42
• 1. 助学教师的基本情况27-30
• 2. 四川省高校自学考试社会助学教师队伍建设的现状30-42
• （二） 四川省高校自学考试社会助学教师队伍存在的问题及原因分析42-48
• 1. 社会助学教师学历不达标、年龄偏低，教师任职资格缺乏规范42-43
• 2. 兼职教师居多，教师流动性大，责任心差，社会助学教学质量令人堪忧43-46
• 3. 忽视对学生思想品德、人格发展的教育，育人意识淡薄46
• 4. 教师参与自学考试社会助学的方式及教学方法有待改进46-47
• 5. 缺少系统的教师激励机制及教师评聘考核标准47-48
• 四、加强四川省高校自学考试社会助学教师队伍建设的对策48-61
• （一） 加强师资队伍建设，营造一支专兼职相结合的高素质的助学教师队伍48-50
• 1. 严把助学教师入口关，全面系统地制定助学教师聘用标准48-49
• 2. 增强对社会助学教师在自学考试及社会助学政策等方面的宣传力度，提高助学教师的认识49-50
• 3. 鼓励助学教师进行继续教育深造50
• 4. 注重助学教师科研能力的培养50
• 5. 建立助学师资库50
• （二） 加强对助学教师的培训力度，建立自考助学教师培训机制，增强助学教师的责任心，注重助学指导50-54
• 1. 设立专门的助学教师培训机构51-52
• 2. 坚持在职培训与短期强化培训相结合，以在职培训为主的培训方式52
• 3. 对新任助学教师要进行针对自学考试特点和规律的岗前培训52
• 4. 以思想观念及业务技能培训为主要内容52-53
• 5. 引导学生自学，，加强自学指导，重视作业批改及课后辅导答疑53-54
• （三） 注重学生的思想教育和素质培养，在教学过程中实施德育54-57
• 1. 加大助学教师职业道德建设力度55
• 2. 在教学过程中实施德育55-56
• 3. 利用政治理论课加强对学员的思想政治工作56
• 4. 建立有针对性的日常思想工作规范制度56-57
• （四） 探索教学改革，大力开展网络助学，加强自学指导57-58
• 1. 顺应社会需要，改革教学内容57
• 2. 改进教学方法，提高教学的有效性57
• 3. 大力开展网络助学，建设网络助学体系57-58
• （五） 建立助学教师考核制度，完善助学教师激励机制58-61
• 1. 建立助学教师考核制度58-59
• 2. 完善助学教师激励机制59-61
• 结论61-63
• 主要参考文献63-67
• 附录67-75
• 致谢75-76
• 在校期间研究成果76

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  本文关键词：四川省高校自学考试社会助学教师队伍现状及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：315567