开放大学课程辅导教师职业倦怠归因研究——基于场动力理论

发布时间：2021-06-07 20:40

　　缓解开放大学课程辅导教师的职业倦怠是提高开放教育学生支持服务质量的重要举措。研究基于勒温的场动力理论,通过半结构访谈法探究开放大学课程辅导教师职业倦怠的影响因素。研究发现:教师的工作期望、工作负荷及专业技能,开放学习者学习动机、学习态度和学习能力,开放大学的评价机制、质量监督、课程设计和师资管理是影响课程辅导教师职业倦怠的重要因素。对策包括两个方面,从教师个人场域来说,应变革学习支持理念,构建专业学习共同体;从环境场域来看,应完善管理与评价机制,促进辅导教师专业化发展。 

【文章来源】：广东开放大学学报. 2019,28(06)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

开放大学课程辅导教师职业倦怠的影响因素

【参考文献】：
期刊论文
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[4]高校女教师职业倦怠的归因分析——基于NVivo10的质性研究[J]. 李悦池,姚小玲.  高教探索. 2017(12)
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[10]网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究[J]. 李爽,张艳霞,陈丽,张婧婧,刘永权.  中国电化教育. 2014(09)



本文编号：3217273