内地研究生田野工作理论学习与实践：基于服务学习视角的分析

发布时间：2021-07-13 13:59

　　民族教育学作为当今一个热门研究领域,出现了诸多的内地研究者,其田野工作成功的前提是合法有效地参与到当地教育实践。美国服务学习理念表明:内地研究生若以实习教师、助教等作为服务学习形式,其服务身份利于合法进入当地学校建立信任感,其奉献精神不仅体现田野工作应有的互惠性伦理,其自然主义方式和学习者般态度有利于体悟当地实践情景与虚心学习当地经验。因此,基于服务的研习是内地研究生专业成长的有效途径,也是培养专业型与应用型民族高等教育人才的有效途径。 

【文章来源】：民族高等教育研究. 2020,8(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、可鉴的学理：服务学习的理念
    （一）服务学习的内涵与特征
    （二）服务学习的理论基础
三、亲身的实践：初步经验
    （一）以实习教师身份，集中服务学习
    （二）男女搭配式的同伴互助合作
    （三）坚持记录田野日志，养成反思习惯
四、进一步的结论：服务学习对边疆民族教育调研的价值
    （一）以服务入门，有助于进入现场，建立信任感
    （二）在服务中虚心学习，有助于体悟当地文化和教育特殊性，弥补课堂学习的不足
    （三）在服务中反思，有助于建构研究应进一步聚焦的问题，与当地实际者真诚对话
    （四）通过服务回报当地，体现奉献精神和互惠性调研伦理
五、结语：基于服务的研习是内地研究生专业成长的有效途径


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代民族高等教育发展面临的挑战及其应对[J]. 陈·巴特尔,陈雪婷,杨英,佟代泉,李双龙.  民族高等教育研究. 2019(06)
[2]民族高校一流应用型人才培养的改革探索[J]. 任军,梁怀宇,杨恒山.  民族高等教育研究. 2019(06)
[3]倡导面向真实世界的民族教育研究[J]. 巴战龙.  中国民族教育. 2018(02)
[4]教育人类学方法的革新:以学习问题研究为例[J]. 常永才,王凯.  教育学术月刊. 2014(09)
[5]美国高校服务学习的特点、实施程序及对我国的启示[J]. 郝运,饶从满.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2010(01)
[6]论“服务学习”[J]. 张华.  教育发展研究. 2007(09)



本文编号：3282190