破解社区教育资源供需矛盾的对策思路

发布时间：2021-07-17 10:19

　　社区教育是学习型社会建设的重要力量。社区教育资源需求具有对象全纳性,内容丰富性,学习方式灵活性和学习动力自主性的特征,为与其相适应,资源供给必须做到数量的巨大化,分布的均衡化,类别的多样化,获取的便捷化。目前资源供需矛盾突出表现为数量上供不应求,内容上供求不对应,且有限资源存在闲置和城乡分布失衡。必须把社区教育纳入基本教育公共服务,整合开放社会教育资源,推动社区教育信息化。 

【文章来源】：宁德师范学院学报(哲学社会科学版). 2020,(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、学习型社会社区教育资源供需的新要求
二、学习型社会建设社区教育资源供需矛盾的主要表现
三、学习型社会建设实现社区教育资源供求平衡的对策
    （一）树立大教育观念，把社区教育纳入基本教育公共服务
    （二）坚持政府主导与社会参与相结合，整合开放社会教育资源服务全民学习
    （三）推动社区教育信息化，线上线下结合满足民众多样化学习需求


【参考文献】：
期刊论文
[1]苏南地区学习型社会建设的现状、问题与对策研究——以昆山市为例[J]. 张宏,马林,姚巧林,李婧怡.  成人教育. 2019(06)
[2]社区大学与乡村妇女的生命变革[J]. 孙庆忠.  妇女研究论丛. 2019(01)
[3]我国社区教育“三无”困境问题研究[J]. 吴遵民,赵华.  中国远程教育. 2018(10)
[4]学习型社会与终身教育体系建设:信息化时代的省思[J]. 朱成晨.  电化教育研究. 2018(10)
[5]上海社区教育的发展模式研究[J]. 王伯军,彭海虹,贾红彬,杨东.  成人教育. 2018(07)
[6]基于均等化视角下的上海社区教育学习资源建设的实践研究[J]. 韩保磊,李珺.  职教论坛. 2018(02)



本文编号：3287981