试论民国时期山西社会教育（1912-1937）

发布时间：2021-07-20 07:47

　　西式社会教育在清末传入中国,民国时期各地的社会教育蓬勃发展,受到社会各界的广泛关注。民国时期山西省社会教育也是如此,其发展可分为三个阶段:一、肇始与初创时期。民国政府成立后,教育部开始重视社会教育,山西省也颁布了相应的社会教育法令法规,创办社会教育机构。山西省社会教育得到初步的发展。二、推广与兴盛时期。阎锡山兼任山西省省长之后,提出了“新政”、“六政三事”、“用民政治”等政治主张,为使这些政治主张顺利实施,他鼓励民众接受教育,培养爱国爱群思想。山西省为此积极开展注音字母运动和国语运动,创办各种场所机构,方便民众学习。这个时期山西省社会教育事业取得的成绩,在全国名列前茅。三、恢复与迟缓时期。1930年中原大战给山西省带来了很大的影响,包括教育方面,但两年后山西省的各类教育很快恢复。但这个时期社会教育的发展逐渐迟缓。1937年山西省大部沦陷,众多社会教育机构被毁,社会教育的发展随之走入低潮。民国时期山西省社会教育办学形式多样。山西省合理利用各地的办学设施和师资力量,在地方筹集教育经费,创办了各种社会教育类学校、流动式的社会教育机构,到后期还创办了民众教育馆和各类图书馆。山西省社会教育的发展... 

【文章来源】：苏州科技大学江苏省

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘起
    二、基本概念的梳理
    三、学术史回顾
    四、研究思路及创新之处
第一章 民国初年山西社会教育兴起的背景
    一、清朝末年社会教育的萌芽
    二、清末民初山西社会教育
第二章 民国时期山西社会教育发展概况
    一、发轫与初建时期(1912-1917)
    二、推广与兴盛时期(1918-1930)
    三、恢复与迟缓时期(1931-1937)
第三章 山西社会教育的施教形式与内容
    一、学校式
    二、社会式
    三、场馆式
第四章 民国时期山西社会教育的历史思考
    一、特征
    二、反思
结语
参考文献
    一、史料
    二、著作
    三、论文
致谢
作者简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]小议阎锡山“村治”改革中的社会教育[J]. 石佳丽,王璞.  太原大学学报. 2014(02)
[2]山西省立民众教育馆的“教育救济”——以民众学校为中心[J]. 杨彩丹.  民国研究. 2014(01)
[3]以教促政:民国时期山西社会教育研究[J]. 申国昌,史降云.  武汉科技大学学报(社会科学版). 2012(04)
[4]我国近代社会教育的发展历程与基本经验[J]. 王雷.  华东师范大学学报(教育科学版). 2010(03)
[5]以教促政:民国时期山西社会教育模式研究[J]. 申国昌.  近代史学刊. 2009(00)
[6]论近代山西的教育发展[J]. 曾谦.  教育评论. 2009(01)

博士论文
[1]“作新民”、“唤起民众”[D]. 杨才林.首都师范大学 2007

硕士论文
[1]民国时期绥远社会教育初探[D]. 闫海霞.内蒙古师范大学 2014
[2]民国时期社会教育法规研究（1912-1945）[D]. 孙太雨.沈阳师范大学 2013
[3]山西省立民众教育馆研究（1933-1937）[D]. 曹丽娟.四川师范大学 2012
[4]民国山西教育“模范省”由来探析[D]. 何赵云.山西大学 2011



本文编号：3292425