终身学习视角下职业教育政策研究

发布时间：2017-04-27 21:05

  本文关键词：终身学习视角下职业教育政策研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：终身学习被称作是21世纪的生存概念。在这种国际思潮的影响下,我国也提出建设学习型社会,构建终身学习体系的目标。职业教育是终身学习体系的重要组成部分,对实现终身学习发挥着重大的作用。职业教育政策是实现职业教育目标的行动准则,因此,职业教育政策的制定和执行直接影响着构建终身学习体系这一战略的推进,职业教育政策在终身学习的导向下也要进行相应的调整。 文章通过运用文献法、比较法、案例分析等方法,通过对国外先进国家职业教育政策以及我国相关政策的对比分析,以及对职业教育政策的价值分析和五项修炼分析为我国终身学习体系构建提供政策建议。 在终身学习的背景下,职业教育呈现一定的新的特征:职业教育对象的全员性、内容全程性和功能的全效性;职业教育政策应考虑三对范畴:教育与培训的分离与重合,经济效率与社会公平的平衡,人的发展和劳动力市场需求的平衡。通过对中外职业教育政策的对比分析,通过与终身学习建设比较完善的被称为“北欧的典范”——瑞典的职业教育政策和相关国际组织的职业教育政策的对比分析,为我国职业教育政策的发展提供经验。在终身学习视角下对职业教育政策进行分析,本文选择价值分析和五项修炼分析两个方向。价值分析选择了价值选择、有效性和合法性的三因素剖析,在终身学习的背景下,职业教育政策的价值选择应注重教育公平和政策的多样性和可选择性;通过校企合作案例进行的五项修炼分析,得出解决政策问题的关键在于找到问题的根本解。
【关键词】：终身学习 职业教育 职业教育政策 价值分析 五项修炼
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G720
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 绪论7-14
• 1.1 问题的缘起7-8
• 1.1.1 终身学习是21 世纪的生存概念7
• 1.1.2 职业教育是终身学习体系的主要组成部分7-8
• 1.1.3 职业教育政策是实现职业教育目标的行动准则8
• 1.2 国内外相关文献综述8-12
• 1.2.1 国外相关研究动态8-10
• 1.2.2 国内相关研究动态10-12
• 1.3 研究设计12-14
• 1.3.1 目的与意义12
• 1.3.2 研究问题12-13
• 1.3.3 研究方法13
• 1.3.4 研究思路13-14
• 第二章 终身学习与职业教育政策关系之辩14-28
• 2.1 核心概念阐述14-19
• 2.1.1 终身学习14-18
• 2.1.2 公共政策、教育政策、职业教育政策的概念界定18-19
• 2.2 终身学习理念与职业教育的关系19-26
• 2.2.1 终身学习推动大职业教育观的发展19-20
• 2.2.2 终身学习背景下职业教育呈现的新特征20-24
• 2.2.3 终身学习视角下职业教育政策的三对范畴24-26
• 2.3 职业教育政策对推动终身学习体系建设的作用26-28
• 2.3.1 职业教育总政策为终身学习体系建设提供鼓励和支持26
• 2.3.2 职业教育基本政策为推进终身学习提供法律支持和保障26-27
• 2.3.3 职业教育具体政策为推进终身学习提供具体的措施和方法27-28
• 第三章 中外为推动终身学习所制定的职业教育政策之比较28-37
• 3.1 瑞典为推动终身学习制定的职业教育政策28-32
• 3.1.1 瑞典推进终身学习的职业教育政策28-31
• 3.1.2 国际组织为推动终身学习制定的相关职业教育政策31-32
• 3.2 国内有关终身学习、学习型社会建设的法律法规与政策32-35
• 3.2.1 相关法律法规33
• 3.2.2 相关政策意见33-35
• 3.3 中外推进终身学习的职业教育政策之比较35-37
• 3.3.1 中外价值观念的冲突和差异35
• 3.3.2 中外为推进终身学习的职业教育政策的区别35-37
• 第四章 终身学习视角下的职业教育政策分析37-48
• 4.1 以终身学习背景的职业教育政策的价值分析37-42
• 4.1.1 以终身学习为背景的职业教育政策的价值选择38-41
• 4.1.2 以终身学习为背景的职业教育政策的有效性和合法性研究41-42
• 4.2 以终身学习为背景的职业教育政策的管理学分析42-48
• 4.2.1 学习型社会构建的理论基础——五项修炼理论42-44
• 4.2.2 终身学习视角下职业教育政策的五项修炼分析44-48
• 第五章 职业教育政策研究对我国发展职业教育、构建终身学习体系的启示48-54
• 5.1 完善职业教育体系，推动构建终身学习体系48-49
• 5.1.1 建立衔接高等教育、面向终身教育的职业教育体系48
• 5.1.2 重视和大力推进学校后的继续教育和培训48-49
• 5.1.3 推进终身职业教育，构建完善的终身学习体系49
• 5.1.4 开展全民技术和职业教育，努力实现教育公平49
• 5.2 完善职业教育政策，建设学习型社会49-50
• 5.2.1 完善职业教育法律体系49-50
• 5.2.2 结合各地区实际，制定适合地域的职业教育政策50
• 5.3 充分调动各种因素，发挥各方的积极作用50-51
• 5.3.1 完善关于终身学习体系和学习型社会建设的管理体制和机制50-51
• 5.3.2 加强学校的开放性，充分发挥学校教育资源的潜力，为广大社会成员提供更多的学习机会51
• 5.3.3 通过教育信息化和现代远程教育的途径创新，实现终身学习体系和学习型社会建设的跨越式发展51
• 5.4 职业教育进行教育教学、师资培养改革以适应终身学习51-52
• 5.4.1 职业教育要进行教育教学改革51-52
• 5.4.2 进一步加强职教师资培养与培训52
• 5.5 关注个体发展，实现自我超越52-54
• 5.5.1 终身学习要求个体不断自我超越52-53
• 5.5.2 在学习组织中培养个体自我超越53-54
• 参考文献54-57
• 致谢57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 覃壮才;市场化及其危机——20年来我国职业教育政策发展的基本取向分析[J];比较教育研究;2003年11期

2 李延平;21世纪初中国职业教育政策的价值选择[J];教师教育研究;2005年05期

3 刘扬军;;论我国职业教育政策的价值转向[J];河北大学成人教育学院学报;2008年01期

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5 吴遵民;终身学习概念产生的历史条件及其发展过程[J];教育评论;2004年01期

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8 方铭琳;;政策法规:为民办职业教育发展保驾护航[J];教育与职业;2008年13期

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10 王晓朝;;论西方古代知识论的主流——柏拉图、西塞罗、奥古斯丁对知识的探究[J];求是学刊;2011年01期

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1 吴晓宁;对我国义务教育阶段课堂教学公平问题的思考[D];贵州师范大学;2008年

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本文编号：331403