开放大学与社区教育融合发展的机理分析

发布时间：2021-08-01 16:50

　　开放大学与社区教育融合发展是开放大学转型发展中的重要课题。通过分析开放大学与社区教育融合发展的价值意义,揭示了功能定位、管理机制、基础能力为二者融合发展的三大核心要素,进而提出了开放大学与社区教育融合发展的基本策略:建立新型管理体系、加快建设适应社区教育发展的教师队伍、加强校内外各类教育资源的整合与开发、助力基层开放大学及社区教育中心建设、以抓实重点人群教育推进与社区教育的融合、营造区级开放大学与社区教育融合发展的良好氛围,以期厘清开放大学与社区教育融合发展的最基本原理。 

【文章来源】：安徽广播电视大学学报. 2020,(02)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、开放大学与社区教育融合发展的价值意义
    (一)社会的发展催生开放大学与社区教育融合
    (二)社区教育的发展需要提档升级
    (三)开放大学自身发展需要融入社区教育
二、开放大学与社区教育融合的核心要素
    (一)功能定位
    (二)管理机制
    (三)基础能力
三、开放大学与社区教育融合发展的基本策略
    (一)建立新型管理体系
    (二)加快建设适应社区教育发展的教师队伍
    (三)加强校内外各类教育资源的整合、利用和开发
    (四)助力基层开放大学及社区教育中心、居民学校建设
    (五)以抓实重点人群教育推进与社区教育深度融合
    (六)营造区级开放大学与社区教育融合发展的良好氛围
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]开放大学的战略转型[J]. 王一兵.  广东开放大学学报. 2017(01)
[2]蝶变与涅槃:开放大学建设进程中广播电视大学的转型[J]. 王正东.  远程教育杂志. 2016(03)
[3]广东开放大学的定位、体系架构及发展策略设想[J]. 李光先.  广东开放大学学报. 2016(02)
[4]世界开放大学考察及广东开放大学办学理念与组织架构研究[J]. 陈丽,万芳怡,李江,刘汉民,李丹仪.  广东开放大学学报. 2015(01)
[5]开放大学系统建设:实践与思考[J]. 张德明.  开放教育研究. 2014(04)
[6]开放大学在学习型社会建设中的功能研究[J]. 李霖.  湖南科技学院学报. 2014(08)
[7]新时期广播电视大学系统的反思与再造研究[J]. 胡继明.  中国远程教育. 2013(06)
[8]开放大学的组织结构比较分析——以英、印、澳、美四国为例[J]. 张晓梅,钟志贤.  电化教育研究. 2013(01)



本文编号：3315888