翻转课堂教学模式在住院医师规范化培训心电图教学中的应用

发布时间：2021-08-01 19:34

　　目的:探索翻转课堂教学法在住院医师规范化培训（简称住培）心电图教学中的应用价值。方法:60名我院参加住培的学生随机分成两组（每组30人）:翻转课堂组和传统课堂组。分别于课程结束后1周和6个月考核学生的心电图读图技能,并问卷调查学生对翻转课堂的满意度及其心电图学习投入时间。结果:传统课堂组和翻转课堂组6个月测试时学生得分均低于1周测试时（P<0.05）,但传统课堂组学生得分下降幅度高于翻转课堂组（P<0.05）。翻转课堂组学生课前预习阶段、课后远期学习花费时间均长于传统课堂组学生（P<0.05）,而课后1周内两组学生复习时间差异无统计学意义（P>0.05）,与传统课堂教学比较,翻转课堂教学并不提高课程后1周成绩,却显著减少了6月后的成绩的下降度,显著延长了课前预习和课程后远期学习时间。学生对翻转课堂教学方法持积极正面态度。结论:翻转课堂可以提高住培医师远期的心电图判读技能,促进学生自我学习心电图的兴趣和积极性。 

【文章来源】：皖南医学院学报. 2020,39(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 方法
    1.1 研究设计
    1.2 教学方法
    1.3 教学评价
    1.4 统计分析
2 结果
    2.1 两组学生的基线特征
    2.2 两组学生ECG考试成绩
    2.3 学生对翻转课堂的态度
    2.4 两组学生在心电图学习中的投入
    2.5 教师在心电图教学中投入时间和教师的态度
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“翻转课堂”在心电图教学中的应用[J]. 张红珊,韩雪,孙林,李波,周萌.  临床心电学杂志. 2018(03)
[2]基于移动学习的翻转课堂在心电图教学中的应用[J]. 关旭,左天明,田蕾,毕洪然,张阳.  中国高等医学教育. 2017(03)
[3]翻转教学法在心电图临床教学中的应用[J]. 王红芹.  循证医学. 2016(04)



本文编号：3316120