发展性障碍儿童行为问题功能评量及介入成效的个案研究

发布时间：2017-04-28 05:08

  本文关键词：发展性障碍儿童行为问题功能评量及介入成效的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 研究者把行为问题的功能分成获得内在刺激、获得外在刺激、逃避内在刺激、逃避外在刺激和多重功能。本研究目的在于使用功能评量找出行为问题功能，并且使用正向行为支持进行介入。本文围绕个案行为问题的功能是什么，属于单一功能还是多重功能；功能评量方法之间所得到的结果是否一致；以功能评量为基础的介入方案对行为问题的处理成效如何这三个问题而展开。 研究者在实验中心学校选取一名自闭症个案，采用单一受试法、调查研究法和实验法等方法对其弹口水行为进行为期半年左右的观察研究。首先进行功能评量，获得个案行为问题的功能，然后使用正向行为支持策略来介入行为问题。通过行为动机评量表、家长和教师访谈、直接观察三种方法找出个案弹口水行为的功能，并且提出行为问题功能的假设，然后用功能分析来验证这个假设，功能分析被设计为社会注意、物质、要求和独处四个情境。同时比较各功能评量结果的一致性，，最后制定正向行为支持方案进行介入处理，以检验使用功能评量为基础的介入方法是否有成效。 研究发现，个案在行为动机评量表、家长和教师访谈、直接观察和行为功能分析四种方法里，都推出获得内在刺激是个案行为问题的功能，属于单一功能，四种功能评量方法之间的结果是一致的。同时确定行为问题功能的关键在于看行为与情境事件、前提事件以及结果之间的关系，行为问题的出现是离不开周围环境的影响。在功能评量基础上制定的正向行为支持方案，并采用ABAB倒返设计，使用前事控制、行为训练和后果处理的策略，成功地减少了个案的行为问题。本研究不足在于：个案数量、障碍类型和年龄层次上都存在局限性，和实验前期准备不充分。未来研究应该扩大研究对象的数量，研究对象的类型应该推广到唐氏综合症、X脆性综合症等其它障碍类型；研究的年龄范围应该推广到幼儿、学龄、青少年、成年等各阶段；研究的地点不能仅局限于学校，还应该推广到社区、家庭；参与评量和介入执行的人员应该推广到教职工、家长以及社区工作者等等。
【关键词】：发展性障碍 功能评量 功能分析 正向行为支持
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G760
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-9
• 1 绪论9-13
• 1.1 研究背景及动机9-10
• 1.2 研究的目的和问题10-11
• 1.2.1 目的10
• 1.2.2 问题10-11
• 1.3 名词界定11-13
• 2 文献综述13-27
• 2.1 生活质量及幸福感13-14
• 2.2 行为问题处理的理论14-19
• 2.2.1 心理动力模式14-15
• 2.2.2 医学模式15
• 2.2.3 行为模式15-16
• 2.2.4 心理教育模式16
• 2.2.5 人本模式16-17
• 2.2.6 生态模式17
• 2.2.7 认知模式17
• 2.2.8 认知行为模式17-19
• 2.3 功能评量(FBA)的理论及研究情况19-22
• 2.3.1 功能评量(FBA)理论19-21
• 2.3.2 功能评量(FBA)的研究情况21-22
• 2.4 正向行为支持(PBS)的理论和研究情况22-27
• 2.4.1 正向行为支持(PBS)理论22-25
• 2.4.2 正向行为支持(PBS)的研究情况25-27
• 3 研究方法与设计27-32
• 3.1 研究对象27
• 3.2 研究工具27-28
• 3.3 实验设计28
• 3.4 研究变量28-30
• 3.4.1 自变量28-30
• 3.4.2 因变量30
• 3.5 研究方法及资料处理方法30-32
• 4 研究结果及讨论32-46
• 4.1 研究结果32-42
• 4.1.1 行为动机评量表的结果32
• 4.1.2 访谈结果32-34
• 4.1.3 直接观察结果34-39
• 4.1.4 功能分析结果39-40
• 4.1.5 介入成效的结果40-42
• 4.2 讨论42-46
• 4.2.1 功能评量讨论42-44
• 4.2.2 介入成效讨论44-46
• 5 结论与建议46-51
• 5.1 结论46-47
• 5.1.1 行为功能46
• 5.1.2 功能评量的一致性46
• 5.1.3 行为与环境之间存在相关性46-47
• 5.1.4 使用正向行为支持方案能够达到较好的介入效果47
• 5.2 建议47-49
• 5.2.1 团队合作47-48
• 5.2.2 适当选用评量方法48
• 5.2.3 功能评量应该是持续的48
• 5.2.4 要关注学生的情绪变化48
• 5.2.5 增加室外活动48-49
• 5.2.6 加强休闲训练49
• 5.3 研究不足以及未来研究49-51
• 5.3.1 研究不足49
• 5.3.2 未来研究49-51
• 参考文献51-54
• 附录1: 行为动机评量表(第一份)54-56
• 附录2: 行为动机评量表(第二份)56-58
• 附录3: 行为动机评量表(第一份)58-60
• 附录4: 行为动机评量表(第二份)60-62
• 附录5: 增强物调查表62-63
• 附录6: 增强物调查表63-64
• 附录7: 行为问题教师访谈表64-68
• 附录8: 行为问题家庭访谈表68-73
• 附录9: ABC行为观察记录表73-82
• 附录10: 作者在攻读硕士学位期间发表论文目录、科研等情况82-83
• 致谢83-84

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张洋;注意转移策略对自闭症儿童自伤性行为干预成效的研究[D];重庆师范大学;2011年

  本文关键词：发展性障碍儿童行为问题功能评量及介入成效的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：332158