布依文化中的数学元素教学应用——利用布依背带进行数学归纳法教学

发布时间：2021-08-07 09:05

　　根据高中数学课程标准和教材内容,从布依背带上挖掘其数学元素,提炼成高中教学内容"数列"的教学资源,创设符合民族学生认知的问题情境,让学生产生视景生情而触发其数学思维能力和用数学知识解决问题的能力。同时也让学生了解了布依传统文化中的数学智慧,培养了学生的数学学习信念。 

【文章来源】：兴义民族师范学院学报. 2019,(06)

【文章页数】：7 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]用数学文化推动少数民族数学教育发展的思考——基于数学学科核心素养培育的视角[J]. 易亚利,宋乃庆,付天贵.  数学教育学报. 2019(03)
[2]基于布依文化的数学教学内容理解和处理[J]. 熊显萍,彭光明.  兴义民族师范学院学报. 2017(06)
[3]基于布依族文化背景的地方中小学数学教学实践研究[J]. 彭光明,蒋会兵,龙如军.  遵义师范学院学报. 2017(05)
[4]山地旅游布依数学文化教学案例研究[J]. 彭光明,孙健.  兴义民族师范学院学报. 2016(06)
[5]苗侗民族地区地方数学课程资源开发模式构建[J]. 张和平.  教学与管理. 2012(03)



本文编号：3327505