基于交往理论视角的当代家庭教育关系优化研究

发布时间：2021-08-28 14:39

　　家庭教育关系是围绕家庭教育活动所发生的一切关系的总称,是家庭中以教育对象（子女）的发展为纽带的人际组合、心理交往、活动过程的社会联系方式。家庭教育关系的确立对于家庭教育的活动过程及效果具有重要作用,对儿童身心发展会产生深刻的影响。对家庭教育关系的研究是家庭教育理论研究中的一个不可忽视的重要问题。交往是主体间围绕一定的目的,以语言、符号等为媒介,通过对话进行知识、情感、观念、信息的交流,开展相互沟通、相互影响、相互渗透和相互改造的活动及其所形成的普遍关系。交往理论对人的主体地位与作用的重视,对家庭教育关系这一特殊社会人际交往关系的研究有重大的启示意义。为增强家庭教育实效,基于交往理论的视角对当代家庭教育关系进行理性分析与优化,是理论与实践的客观要求。将交往理论引入家庭教育领域,有助于当代家庭教育关系中交往缺失与阻隔的现实状况的改变,也为家庭教育中其他相关问题的研究与解决提供了崭新的思路与视角。本文从交往与家庭教育关系的基本理论的研究与论述出发,简要回溯交往理论的历史演变脉络,就交往理论中与本研究密切相关的理论观点即交往的内涵、特点以及本质进行重点分析,以奠定研究视角的理论基础。详细分析家... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 引言
    1.1 选题缘由
    1.2 文献综述
        1.2.1 教育关系的理论研究
        1.2.2 基于交往理论视角的教育关系研究
    1.3 研究目的与意义
2 交往理论概述
    2.1 交往理论的历史追寻
    2.2 交往理论的基本内涵与特点
        2.2.1 交往的基本涵义
        2.2.2 交往的特点
    2.3 交往的本质
3 家庭教育关系概述
    3.1 家庭教育关系的内涵与特点
        3.1.1 家庭教育关系的概念与内涵
        3.1.2 家庭教育关系的特点
    3.2 家庭教育关系的历史考察
        3.2.1 封建社会的家庭教育关系考察
        3.2.2 工业社会的家庭教育关系考察
        3.2.3 信息社会的家庭教育关系考察
4 当代家庭教育关系交往缺失与阻隔的现状及原因分析
    4.1 当代家庭教育关系中交往的缺失与阻隔
        4.1.1 交往理论对当代家庭教育关系基本结构的解读
        4.1.2 当代家庭教育关系交往缺失与阻隔的具体表现
        4.1.3 当代家庭教育关系中交往缺失与阻隔的结果
    4.2 当代家庭教育关系中交往缺失与阻隔的原因探究
        4.2.1 文化传统的影响
        4.2.2 社会因素的影响
        4.2.3 家长素质的影响
5 基于交往理论的当代家庭教育关系优化
    5.1 基于交往理论优化当代家庭教育关系的意义
    5.2 基于交往理论优化当代家庭教育关系的目的
        5.2.1 促成受教育者的解放
        5.2.2 促使受教育者主体间性品格的生成
    5.3 基于交往理论优化当代家庭教育关系的原则
        5.3.1 民主对话原则
        5.3.2 尊重理解原则
        5.3.3 双向互动原则
    5.4 基于交往理论优化当代家庭教育关系的实践条件
        5.4.1 转变家长的教育思维观念
        5.4.2 创设有效的家庭教育言语环境
    5.5 基于交往理论的当代家庭教育关系优化策略
        5.5.1 人际组织结构的优化策略
        5.5.2 心理关系结构的优化策略
        5.5.3 活动过程结构的优化策略
6 结语
    6.1 研究的反思
    6.2 研究的总结
参考文献
致谢
作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]论哈贝马斯的交往行动和话语伦理思想[J]. 贾英健.  济南大学学报(社会科学版). 2005(05)
[2]教育归属于交往行为——交往理论视野下的教育本质解读[J]. 岳伟.  扬州大学学报(高教研究版). 2005(04)
[3]以主体间性重构教育过程[J]. 冯建军.  南京师大学报(社会科学版). 2005(04)
[4]论主体间性教育交往[J]. 赵振红.  辽宁工学院学报(社会科学版). 2005(02)
[5]教育关系:学校场域的要素、关系与结构[J]. 周润智.  教育研究. 2004(11)
[6]主体间性:当代主体教育的价值追求[J]. 岳伟,王坤庆.  华东师范大学学报(教育科学版). 2004(02)
[7]新课程呼唤交往的教育过程观[J]. 熊新华,陈瑞秀.  江苏教育学院学报(社会科学版). 2004(03)
[8]现代社会青年文化反哺的新趋势[J]. 弓丽娜.  当代青年研究. 2004(02)
[9]交往视野中的教育过程探析[J]. 王华女.  教育实践与研究. 2004(03)
[10]从交往的视角看教育过程:要素分析[J]. 曹俊军.  湖南师范大学教育科学学报. 2004(01)



本文编号：3368702