工作坊教学模式在新入职护士操作规范化培训中的应用

发布时间：2021-08-31 18:59

　　目的探讨工作坊教学模式在新入职护士操作规范化培训中的应用效果。方法采用目的抽样法,选取2015年5月—2019年8月新乡市中心医院新入职的护士124名为研究对象。将2015年5月—2017年8月新入职的护士59名设为对照组,2017年9月—2019年8月新入职的护士65名设为试验组。对照组采用传统教学方法,试验组采用工作坊教学模式,比较两组新入职护士的操作考核成绩和对教学质量的满意度。结果培训后试验组护士操作考核成绩为（95.68±8.32）分,高于对照组的（90.07±7.84）分,差异有统计学意义（t=-3.854,P<0.001）。培训后试验组护士对授课形式、教师态度、动手能力、内容掌握度的满意人数均多于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论工作坊教学模式能够提高新入职护士的操作考核成绩和对教学质量的满意度,值得推广运用。 

【文章来源】：中华现代护理杂志. 2020,26(14)

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3375440